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  • 媒體報(bào)道
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      發(fā)布日期: 2017 - 10 - 23
      隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,越來(lái)越多的家長(zhǎng)傾向于把孩子送到國(guó)外讀大學(xué),希望孩子能夠感受到不一樣的文化、經(jīng)歷不同的世界、豐富自己的人生體驗(yàn)。與此同時(shí),國(guó)外留學(xué)項(xiàng)目也日益增多,良莠不齊,有種“亂花漸欲迷人眼”的趨勢(shì)。近日,一些家長(zhǎng)來(lái)到格睿特學(xué)校參觀(guān)咨詢(xún)以后,紛紛表示,格睿特學(xué)校的班級(jí)設(shè)置以及課程規(guī)劃非常的科學(xué)合理,可選擇的班級(jí)也很多,他們可以從中找到最適合自己孩子的。王女士一直想把孩子送到英國(guó)留學(xué),而格睿特學(xué)校的英國(guó)切爾西課程班讓她眼前一亮。“英國(guó)切爾西學(xué)校非常有名,我在網(wǎng)上查了,很多從切爾西學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生都入讀了英國(guó)最好的大學(xué)。孩子還小,高中就把他送到國(guó)外還是不太放心,如果在國(guó)內(nèi)就能上切爾西學(xué)校的課程,那真是再好不過(guò)了。”據(jù)了解,格睿特學(xué)校是英國(guó)切爾西學(xué)校在華唯一的姊妹學(xué)校,雙方合作為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生有望到英國(guó)切爾西中學(xué)學(xué)習(xí),也可以赴英參加切爾西學(xué)校組織的夏令營(yíng)、文化交流等短期強(qiáng)化課程,全面提高自己的綜合素質(zhì)。英國(guó)切爾西班的課程就是切爾西中學(xué)的原版課程,此外,學(xué)校也會(huì)提供語(yǔ)言課程以及國(guó)際考試輔導(dǎo)課程、升學(xué)指導(dǎo)課程、社會(huì)實(shí)踐課程、海外大學(xué)面試輔導(dǎo)課程等,確保學(xué)生能夠順利被英國(guó)名校錄取。李先生的兒子則非常熱衷于電影影視方面的學(xué)習(xí),看了格睿特學(xué)校的宣傳畫(huà)冊(cè)以后,就被多倫多電影學(xué)院直通班吸引了。多倫多電影學(xué)院作為加拿大最好、北美領(lǐng)先的電影學(xué)院,開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)廣泛,從影視制作到室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì),都是以職業(yè)技能為主導(dǎo),秉承實(shí)踐至上的辦學(xué)理念,旨在傳授最實(shí)用的的行業(yè)知識(shí)。李先生了解詳細(xì)信息以后說(shuō):“格睿特學(xué)校的這個(gè)班,最吸引我的地方就是,它是多倫多電影學(xué)院在深圳授權(quán)的唯一直升班。而且學(xué)校還和深圳天鏵影視公司合作,會(huì)提供非常優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課教師來(lái)指導(dǎo),我兒子一定會(huì)很感興趣?!背送跖亢屠钕壬渌议L(zhǎng)也都找到了自己心儀的班級(jí),家長(zhǎng)們表示,雖然現(xiàn)在的國(guó)際班、國(guó)際留學(xué)項(xiàng)目層出不窮,但其實(shí)合適...
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      發(fā)布日期: 2017 - 08 - 01
      堅(jiān)韌不拔 胸懷祖國(guó) 放眼世界                         ——深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)將開(kāi)創(chuàng)特色國(guó)際化教育新篇章來(lái)源:深圳都市報(bào)                         2017年7月28日            版次:A13一、國(guó)際化的精品學(xué)校7月已近尾聲,高考的余熱還未褪去,轉(zhuǎn)眼間又到了一年一度的升學(xué)季。如何給孩子選擇一個(gè)教育資源優(yōu)質(zhì)的高中學(xué)校,為孩子在最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)生涯加上最有價(jià)值的砝碼,是每一位家長(zhǎng)密切關(guān)注的話(huà)題。近年來(lái),國(guó)際學(xué)校的關(guān)注度不斷升溫,深圳國(guó)際教育市場(chǎng)需求也不斷增加,再加上深港兩地文化的接軌和影響,越來(lái)越多的深圳市民開(kāi)始讓子女從小就開(kāi)始接受?chē)?guó)際化教育。但實(shí)際的情況是,一方面許多家庭對(duì)于國(guó)際學(xué)校知之甚少,在了解國(guó)際學(xué)校的時(shí)候會(huì)直接問(wèn)“深圳哪個(gè)國(guó)際學(xué)校比較好”這樣簡(jiǎn)單粗暴的問(wèn)題,而并不是根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比了解;另一方面,深圳的部分國(guó)際學(xué)?;蛞恍W(xué)校的國(guó)際班人滿(mǎn)為患,一“位”難求,甚至有的家長(zhǎng)更改國(guó)籍,就是為了能讓孩子被“優(yōu)先錄取”……今天,小編帶大家走進(jìn)一所即將開(kāi)學(xué)的國(guó)際化學(xué)?!钲谑懈耦L馗呒?jí)中學(xué),給大家?guī)?lái)深圳國(guó)際化教育的一泓清流。深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)籌...
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      發(fā)布日期: 2017 - 10 - 23
      隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,越來(lái)越多的家長(zhǎng)傾向于把孩子送到國(guó)外讀大學(xué),希望孩子能夠感受到不一樣的文化、經(jīng)歷不同的世界、豐富自己的人生體驗(yàn)。與此同時(shí),國(guó)外留學(xué)項(xiàng)目也日益增多,良莠不齊,有種“亂花漸欲迷人眼”的趨勢(shì)。近日,一些家長(zhǎng)來(lái)到格睿特學(xué)校參觀(guān)咨詢(xún)以后,紛紛表示,格睿特學(xué)校的班級(jí)設(shè)置以及課程規(guī)劃非常的科學(xué)合理,可選擇的班級(jí)也很多,他們可以從中找到最適合自己孩子的。王女士一直想把孩子送到英國(guó)留學(xué),而格睿特學(xué)校的英國(guó)切爾西課程班讓她眼前一亮?!坝?guó)切爾西學(xué)校非常有名,我在網(wǎng)上查了,很多從切爾西學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生都入讀了英國(guó)最好的大學(xué)。孩子還小,高中就把他送到國(guó)外還是不太放心,如果在國(guó)內(nèi)就能上切爾西學(xué)校的課程,那真是再好不過(guò)了?!睋?jù)了解,格睿特學(xué)校是英國(guó)切爾西學(xué)校在華唯一的姊妹學(xué)校,雙方合作為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生有望到英國(guó)切爾西中學(xué)學(xué)習(xí),也可以赴英參加切爾西學(xué)校組織的夏令營(yíng)、文化交流等短期強(qiáng)化課程,全面提高自己的綜合素質(zhì)。英國(guó)切爾西班的課程就是切爾西中學(xué)的原版課程,此外,學(xué)校也會(huì)提供語(yǔ)言課程以及國(guó)際考試輔導(dǎo)課程、升學(xué)指導(dǎo)課程、社會(huì)實(shí)踐課程、海外大學(xué)面試輔導(dǎo)課程等,確保學(xué)生能夠順利被英國(guó)名校錄取。李先生的兒子則非常熱衷于電影影視方面的學(xué)習(xí),看了格睿特學(xué)校的宣傳畫(huà)冊(cè)以后,就被多倫多電影學(xué)院直通班吸引了。多倫多電影學(xué)院作為加拿大最好、北美領(lǐng)先的電影學(xué)院,開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)廣泛,從影視制作到室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì),都是以職業(yè)技能為主導(dǎo),秉承實(shí)踐至上的辦學(xué)理念,旨在傳授最實(shí)用的的行業(yè)知識(shí)。李先生了解詳細(xì)信息以后說(shuō):“格睿特學(xué)校的這個(gè)班,最吸引我的地方就是,它是多倫多電影學(xué)院在深圳授權(quán)的唯一直升班。而且學(xué)校還和深圳天鏵影視公司合作,會(huì)提供非常優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課教師來(lái)指導(dǎo),我兒子一定會(huì)很感興趣?!背送跖亢屠钕壬?,其它家長(zhǎng)也都找到了自己心儀的班級(jí),家長(zhǎng)們表示,雖然現(xiàn)在的國(guó)際班、國(guó)際留學(xué)項(xiàng)目層出不窮,但其實(shí)合適...
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      發(fā)布日期: 2017 - 05 - 09
      5月9日上午,觀(guān)湖街道黨工委委員、辦事處副主任葉暉同志攜公共事業(yè)辦、公共服務(wù)中心有關(guān)人員前往深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)走訪(fǎng)調(diào)研,實(shí)地考察學(xué)?;I建工作情況。葉暉同志表示,目前正值龍華區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,群眾對(duì)良好教育的愿望和訴求比以往更加強(qiáng)烈。教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì),觀(guān)湖街道一定會(huì)全力支持學(xué)校籌建工作。深圳市格睿特學(xué)校楊培平董事長(zhǎng)對(duì)觀(guān)湖街道的重視表示感謝,同時(shí)表示在觀(guān)湖街道的支持下,一定會(huì)將學(xué)校建成優(yōu)質(zhì)、有特色、國(guó)際化的精品學(xué)校。深圳市格睿特學(xué)校是一所由深圳市教育局審批設(shè)立的高中制民辦學(xué)校,目前學(xué)校主體設(shè)施已建設(shè)完成,正在完善配套設(shè)施,籌建工作有序推進(jìn),計(jì)劃于2017年9月正式開(kāi)學(xué),招收9-12年級(jí)的學(xué)生,預(yù)計(jì)可提供學(xué)位400個(gè)。
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      發(fā)布日期: 2019 - 11 - 23
      https://mp.weixin.qq.com/s/WfYCu_z5D5R8KoGx9xtEcw
  • 家長(zhǎng)反饋
    家長(zhǎng)反饋
    家長(zhǎng)反饋 More
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      發(fā)布日期: 2017 - 07 - 20
      7月2日,6位學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到深圳市格睿特學(xué)校參觀(guān),并參加了楊培平校長(zhǎng)的座談會(huì)。座談會(huì)上,楊校長(zhǎng)熱情介紹了格睿特學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、開(kāi)設(shè)班級(jí)等各方面的情況,家長(zhǎng)們也就自己感興趣的問(wèn)題紛紛向楊校長(zhǎng)提問(wèn)。座談會(huì)氛圍熱烈,效果良好,家長(zhǎng)們通過(guò)座談會(huì)對(duì)格睿特學(xué)校有了進(jìn)一步的了解。深圳市格睿特學(xué)?;I劃創(chuàng)辦于2016年5月,正式設(shè)立于2017年7月,是一所由深圳市教育局審批設(shè)立的學(xué)歷高中學(xué)校。學(xué)校校園整體采用園林化設(shè)計(jì),放眼望去,校內(nèi)綠樹(shù)成蔭,景觀(guān)錯(cuò)落有致。看色彩明艷搭配,聽(tīng)清風(fēng)流水應(yīng)和、品花香四溢醉人,不同時(shí)、不同地,景色各異,賞心悅目,是理想的讀書(shū)圣地?!拔覀冎越懈耦L貙W(xué)校,是因?yàn)橄M麑W(xué)生能有‘Grit’的品質(zhì),成長(zhǎng)為一名堅(jiān)韌不拔、胸懷祖國(guó)、放眼世界的精英人才?!痹谡劦綄W(xué)校名字的由來(lái)是,楊校長(zhǎng)如是說(shuō)。格睿特的名字來(lái)自英語(yǔ)GRIT的音譯,既含有“格致、睿思、特立”之東方文明,又含有“堅(jiān)毅、勇敢、執(zhí)著”之西方價(jià)值。厚重包容的東方文化與積極進(jìn)取的西方精神相結(jié)合,凝結(jié)成了“GRIT TO GREAT(堅(jiān)毅成就偉大)”的校訓(xùn)。針對(duì)家長(zhǎng)們最關(guān)心的課程設(shè)置以及未來(lái)出路問(wèn)題,楊校長(zhǎng)也耐心向家長(zhǎng)們進(jìn)行了解釋。格睿特學(xué)校秉承著“人無(wú)我有、人有我精,普高國(guó)際兩翼齊飛,綜合藝術(shù)全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,精心設(shè)立了英國(guó)切爾西課程班、意大利藝術(shù)留學(xué)班、多倫多電影學(xué)院直通車(chē)班、高考精英班、高考復(fù)讀班等多元化的特色班級(jí),力求滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。學(xué)校與英國(guó)切爾西學(xué)校、美國(guó)AEEC聯(lián)盟、東方國(guó)際教育交流中心、加拿大多倫多電影學(xué)院合作,為學(xué)生能夠順利入讀世界名校提供保障。國(guó)內(nèi)普通高考班的學(xué)生也可參加高考,拿到高中學(xué)歷文憑。“因?yàn)槭切聦W(xué)校,所以想來(lái)實(shí)地了解一下情況。參觀(guān)以后發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境真的不錯(cuò),課程設(shè)置也很合理,我覺(jué)得孩子在這里上學(xué)應(yīng)該能夠收獲挺多的。”一位家長(zhǎng)參加完座談會(huì)后這樣對(duì)筆者說(shuō)。她的孩子初三剛畢業(yè),一直想要出...
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      發(fā)布日期: 2017 - 07 - 20
      7月2日,6位學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到深圳市格睿特學(xué)校參觀(guān),并參加了楊培平校長(zhǎng)的座談會(huì)。座談會(huì)上,楊校長(zhǎng)熱情介紹了格睿特學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、開(kāi)設(shè)班級(jí)等各方面的情況,家長(zhǎng)們也就自己感興趣的問(wèn)題紛紛向楊校長(zhǎng)提問(wèn)。座談會(huì)氛圍熱烈,效果良好,家長(zhǎng)們通過(guò)座談會(huì)對(duì)格睿特學(xué)校有了進(jìn)一步的了解。深圳市格睿特學(xué)校籌劃創(chuàng)辦于2016年5月,正式設(shè)立于2017年7月,是一所由深圳市教育局審批設(shè)立的學(xué)歷高中學(xué)校。學(xué)校校園整體采用園林化設(shè)計(jì),放眼望去,校內(nèi)綠樹(shù)成蔭,景觀(guān)錯(cuò)落有致。看色彩明艷搭配,聽(tīng)清風(fēng)流水應(yīng)和、品花香四溢醉人,不同時(shí)、不同地,景色各異,賞心悅目,是理想的讀書(shū)圣地?!拔覀冎越懈耦L貙W(xué)校,是因?yàn)橄M麑W(xué)生能有‘Grit’的品質(zhì),成長(zhǎng)為一名堅(jiān)韌不拔、胸懷祖國(guó)、放眼世界的精英人才?!痹谡劦綄W(xué)校名字的由來(lái)是,楊校長(zhǎng)如是說(shuō)。格睿特的名字來(lái)自英語(yǔ)GRIT的音譯,既含有“格致、睿思、特立”之東方文明,又含有“堅(jiān)毅、勇敢、執(zhí)著”之西方價(jià)值。厚重包容的東方文化與積極進(jìn)取的西方精神相結(jié)合,凝結(jié)成了“GRIT TO GREAT(堅(jiān)毅成就偉大)”的校訓(xùn)。針對(duì)家長(zhǎng)們最關(guān)心的課程設(shè)置以及未來(lái)出路問(wèn)題,楊校長(zhǎng)也耐心向家長(zhǎng)們進(jìn)行了解釋。格睿特學(xué)校秉承著“人無(wú)我有、人有我精,普高國(guó)際兩翼齊飛,綜合藝術(shù)全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,精心設(shè)立了英國(guó)切爾西課程班、意大利藝術(shù)留學(xué)班、多倫多電影學(xué)院直通車(chē)班、高考精英班、高考復(fù)讀班等多元化的特色班級(jí),力求滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。學(xué)校與英國(guó)切爾西學(xué)校、美國(guó)AEEC聯(lián)盟、東方國(guó)際教育交流中心、加拿大多倫多電影學(xué)院合作,為學(xué)生能夠順利入讀世界名校提供保障。國(guó)內(nèi)普通高考班的學(xué)生也可參加高考,拿到高中學(xué)歷文憑。“因?yàn)槭切聦W(xué)校,所以想來(lái)實(shí)地了解一下情況。參觀(guān)以后發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境真的不錯(cuò),課程設(shè)置也很合理,我覺(jué)得孩子在這里上學(xué)應(yīng)該能夠收獲挺多的?!币晃患议L(zhǎng)參加完座談會(huì)后這樣對(duì)筆者說(shuō)。她的孩子初三剛畢業(yè),一直想要出...
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    學(xué)生感言
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      發(fā)布日期: 2017 - 08 - 16
      陳同學(xué)從小就喜歡旅游,她喜歡去不同的地方,觀(guān)賞不同的風(fēng)景、體驗(yàn)不同的風(fēng)情民俗、品嘗各地的美食,她最喜歡的一句話(huà)就是“世界那么大,我想去看看”。因此,出國(guó)留學(xué)也成為了她最大的心愿。從小,陳同學(xué)就在一個(gè)寬松民主的環(huán)境中長(zhǎng)大,“父母對(duì)我的教育是開(kāi)放卻也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。常常告訴我,小時(shí)候要把心性養(yǎng)好,所以我在10歲時(shí)就考過(guò)了鋼琴八級(jí),而大了后家里給予了充分的自由,尊重我的各種喜好,培養(yǎng)我獨(dú)立思考,獨(dú)立作主的人格。”陳同學(xué)對(duì)格睿特學(xué)校的英國(guó)切爾西課程班非常感興趣。英國(guó)切爾西學(xué)校是伴隨著英國(guó)A-Level教育制度的創(chuàng)立而于1952年創(chuàng)辦的,是英國(guó)頂級(jí)私立高中。學(xué)校以其高質(zhì)量的A-Level教育著稱(chēng),該課程被認(rèn)為是通往牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)的最好途徑之一。學(xué)院預(yù)科課程被全英所有知名大學(xué)承認(rèn),學(xué)生在完成這一課程后可以順利進(jìn)入英國(guó)的一流大學(xué),如:牛津、劍橋、帝國(guó)理工、倫敦大學(xué)學(xué)院等。學(xué)校擁有高素質(zhì)的師資力量,許多在校任職的老師都是從牛津、劍橋、倫敦大學(xué)畢業(yè),有些甚至擁有博士學(xué)位,為學(xué)生在畢業(yè)后申請(qǐng)名校提供幫助。最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量與不斷發(fā)展的教學(xué)理念為其建立了良好的世界聲譽(yù),享譽(yù)全球。“我知道切爾西學(xué)校非常好,而且我很喜歡倫敦,我將來(lái)想在倫敦大學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)和生活這個(gè)國(guó)際大都市的核心,一定能夠更充分地感受西方文化,體驗(yàn)?zāi)Φ嵌嗖实牧魧W(xué)生活?!标愅瑢W(xué)滿(mǎn)懷期待地告訴筆者。切爾西課程班的學(xué)生出路有兩種,一個(gè)是英國(guó)方向:1、順利完成相應(yīng)課程以后,赴英國(guó)切爾西學(xué)校讀一年的預(yù)科課程,即可直升英國(guó)名校。2、成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生,經(jīng)格睿特學(xué)校推薦,可直接入讀英國(guó)切爾西學(xué)校(每年上限12人)。另一個(gè)是美國(guó)方向:1、通過(guò)“2+2”或“2+1”的學(xué)習(xí)模式,赴美國(guó)AEEC盟校中的知名高中讀書(shū)。2、完成相應(yīng)課程,直接申請(qǐng)美國(guó)名牌大學(xué)。“我希望我能拿到那個(gè)去英國(guó)切爾西學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),早日出國(guó)體驗(yàn)不一樣的生活?!标愅瑢W(xué)對(duì)自己將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯已...
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      發(fā)布日期: 2017 - 09 - 21
      敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:  大家上午好。今天我在國(guó)旗下演講的題目是:美好青春,只爭(zhēng)朝夕  作為新時(shí)代的高中生,肩負(fù)著祖國(guó)復(fù)興的重任。我們要努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),在踏入社會(huì)之后可以回報(bào)祖國(guó)、社會(huì)和家庭,做一個(gè)真正愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、敢于承擔(dān)責(zé)任的人。學(xué)習(xí)不僅是響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召,也是自身成長(zhǎng)發(fā)展的需要。周總理曾經(jīng)為中華之崛起而讀書(shū)。激勵(lì)了一代又一代有志青年,他為心中這份信念而學(xué)習(xí),發(fā)展自己,報(bào)效祖國(guó)。這不僅僅是一個(gè)目標(biāo),更是一個(gè)人學(xué)習(xí)必要性的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)不僅是充實(shí)自己發(fā)展自己,更要胸懷天下,為祖國(guó)的建設(shè)出力。這是我們學(xué)習(xí)的必要性?! ∠胍鰧W(xué)習(xí)的主人,首先得有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就好比一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,它會(huì)幫助我們更好、更快地掌握知識(shí)。那么,怎樣才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我認(rèn)為養(yǎng)成好習(xí)慣首先要讓自己明確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么,并且根據(jù)自己的情況認(rèn)真的去執(zhí)行。我的伙伴中有人經(jīng)常抱怨說(shuō):“我也很想好好做,可是就是做不好?!逼鋵?shí)他們就是沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),說(shuō)到做到。因此,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,第一就是要說(shuō)到做到,堅(jiān)定不移。 第二步要時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求,忘乎所以,那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去;認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了,就不能再找借口深陷其中;認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話(huà)會(huì)影響他人,那就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。久而久之,壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn),自然,成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。想要做學(xué)習(xí)的主人,還應(yīng)該確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們,你有自己的目標(biāo)嗎?我們?cè)诳偰繕?biāo)的前提之下,可以確定一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo),比如:要在一個(gè)月內(nèi)養(yǎng)成先做作業(yè),再閑聊的習(xí)慣,要在每天抽出半小時(shí)閱讀課外書(shū)籍等。一個(gè)目標(biāo)達(dá)到了,我們還可以確立下一個(gè)目標(biāo),這樣逐步達(dá)到最終目標(biāo)。在追求成功的路上或許會(huì)有很多困難,會(huì)有想要放棄的時(shí)候,但只要你熱愛(ài)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,那么...
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      發(fā)布日期: 2020 - 05 - 11
      https://mp.weixin.qq.com/s/eGB_5XAjA6BTK4m9jXCNMQ
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      發(fā)布日期: 2020 - 04 - 02
      https://mp.weixin.qq.com/s/cGn9FGGcFafbhr6w2bLBTA
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      發(fā)布日期: 2017 - 11 - 20
      早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,孟子便有言曰:“天時(shí)不如地利,地利不如人和。”而“家和萬(wàn)事興”這句俗語(yǔ),大家也是耳熟能詳。面對(duì)當(dāng)今日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展,將是無(wú)可回避,至關(guān)重要的一環(huán)。而對(duì)我們來(lái)說(shuō),最重要的就是和諧校園的建設(shè)。       和諧,代表著“人和”,同學(xué)之間的互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)??;師生之間互相尊重,互相交流,互相聆聽(tīng)。作為格睿特的一分子,我們有義務(wù),有責(zé)任,為維護(hù)它的和諧貢獻(xiàn)自己的力量。   當(dāng)我們學(xué)會(huì)感恩與報(bào)答,懂得尊重和理解?!靶奶锼坪?,納百川方見(jiàn)容人?!蹦敲赐瑢W(xué)之間,師生之間的交流就會(huì)變得充實(shí)而融洽。只有培養(yǎng)良好的習(xí)慣,塑造正直的人格,以和諧友善作為行為準(zhǔn)則,時(shí)刻牢記校紀(jì)校規(guī),法律法規(guī),發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)守紀(jì)的思想,我們才能更好地融入,校園,融入集體,而校園也將更平靜美好,更加井然有序。   圣賢孔子向往天人合一的境界,而風(fēng)華正茂,朝氣蓬勃的我們,更應(yīng)當(dāng)追求與人和諧,與社會(huì)和諧,與自然和諧,與高速發(fā)展的世界相和諧。這是我們的理想,這是我們的信念。有了這個(gè)信念,我們將相互關(guān)心,相互尊重,愉快地學(xué)習(xí)、幸福的生活,將刺耳的噪音化為充盈著和諧的樂(lè)曲。我們將在校園里,沐浴著和諧的陽(yáng)光成長(zhǎng),肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的偉大使命。   古人云“和為貴,兼相愛(ài)”。同學(xué)們,作為跨世紀(jì)的新一代,我們不正應(yīng)當(dāng)以高度的責(zé)任感,和主人翁精神,一同努力營(yíng)造一個(gè)洋溢著和諧之美的校園嗎?那么,我讓我們攜起手來(lái),促進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛(ài),構(gòu)建和諧校園!                                          ...
新聞中心 / News More
國(guó)內(nèi)普高升學(xué)方向
  • 瀏覽次數(shù): 1826
    更新日期: 2021 - 03 - 16
    高中的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備有著多年豐富高考經(jīng)驗(yàn)的把關(guān)教師,幫助學(xué)生找到高效的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)教育的優(yōu)勢(shì),充分挖掘?qū)W生的潛力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。我們比的不是入學(xué)成績(jī),比的是格睿特教育強(qiáng)大的“加工”能力,讓學(xué)生放飛夢(mèng)想,前程似錦,做最好的自己。學(xué)校普高班開(kāi)設(shè)有高一班,面向所有優(yōu)秀的初三畢業(yè)生,學(xué)生憑借中考成績(jī)并順利通過(guò)學(xué)校自主入學(xué)考試和面試即可注冊(cè)入學(xué)。學(xué)校提供最專(zhuān)業(yè)的老師、最完善的設(shè)備、最貼心的服務(wù),為高一學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃、提高學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,讓學(xué)生做最好的自己。無(wú)論是導(dǎo)師還是助教,都會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。充分發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變化,不忽略任何一個(gè)人。幫助學(xué)生制定目標(biāo),找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,讓其科學(xué)管理時(shí)間。在這至關(guān)重要的三年里,格睿特學(xué)校將與每一位學(xué)生風(fēng)雨同舟,共同駛向理想的彼岸。 招生對(duì)象:9-12年級(jí)適齡學(xué)生招生范圍:立足深圳,面向全國(guó)報(bào)讀條件:學(xué)籍戶(hù)籍附合報(bào)考條件,參加我校招生測(cè)試(筆試、面試)考試內(nèi)容:語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課程設(shè)置:國(guó)內(nèi)高考核心課程學(xué)生出路:參加國(guó)內(nèi)統(tǒng)一高等教育入學(xué)考試,考入自己理想的大學(xué)
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    更新日期: 2021 - 03 - 18
    學(xué)校普高班開(kāi)設(shè)有高考復(fù)讀班,面向所有高三復(fù)讀生,學(xué)生順利通過(guò)學(xué)校自主入學(xué)考試和面試即可注冊(cè)入學(xué)。學(xué)校會(huì)針對(duì)高考大綱精心設(shè)計(jì)課程,選派有著豐富高考經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行授課,更有針對(duì)性,效果更突出。幫助高三學(xué)生查缺補(bǔ)漏、提高成績(jī),助力學(xué)生沖刺高考,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。從學(xué)生入學(xué)的那一天起,學(xué)校就為每一位學(xué)生建立動(dòng)態(tài)檔案,動(dòng)態(tài)檔案真實(shí)地記錄學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,不斷修正既定目標(biāo),幫助學(xué)生節(jié)節(jié)攀升,走向成功。同時(shí),學(xué)校會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)合,家校聯(lián)合教育合力做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最有力的保障。這樣全方位的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。高考班時(shí)間緊、壓力大、責(zé)任重,學(xué)校會(huì)更加注意學(xué)生的身心健康,學(xué)校安排了助教全程陪伴,每一門(mén)學(xué)科都會(huì)有一名助教時(shí)刻陪伴,答疑解難。每天助教會(huì)幫助學(xué)生鞏固知識(shí),驗(yàn)收學(xué)生掌握程度,并且向課程老師溝通匯報(bào),確保了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)狀況。  招生對(duì)象:9-12年級(jí)適齡學(xué)生招生范圍:立足深圳,面向全國(guó)報(bào)讀條件:學(xué)籍戶(hù)籍附合報(bào)考條件,參加我校招生測(cè)試(筆試、面試)考試內(nèi)容:語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課程設(shè)置:國(guó)內(nèi)高考核心課程學(xué)生出路:參加國(guó)內(nèi)統(tǒng)一高等教育入學(xué)考試,考入自己理想的大學(xué)
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    更新日期: 2021 - 03 - 17
    學(xué)生選擇高一預(yù)備班,可以盡快地適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)課程,在課程設(shè)置上,學(xué)校會(huì)安排有經(jīng)驗(yàn)的教師,系統(tǒng)的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固初中階段的課程,還會(huì)有計(jì)劃地安排高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生提早動(dòng)手,初高中階段無(wú)縫對(duì)接。發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)教育的優(yōu)勢(shì),充分挖掘?qū)W生的潛力,我們比的不是入學(xué)成績(jī),比的是格睿特教育強(qiáng)大的“加工”能力。
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    更新日期: 2021 - 12 - 07
    港澳臺(tái)華僑聯(lián)考是中華人民共和國(guó)教育部為了吸引港澳臺(tái)華僑子女到國(guó)內(nèi)大學(xué)深造而設(shè)置的統(tǒng)一入學(xué)考試。該聯(lián)考在考試時(shí)間、考試科目、考試大綱、報(bào)考方式、志愿填報(bào)等血多方面均有別于國(guó)內(nèi)普通高考。港澳臺(tái)華僑全國(guó)聯(lián)考招生高校有300余所,其中預(yù)科招生院校14所,分布在全國(guó)19個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。近幾年每年考生人數(shù)在四千至五千人之間,錄取率比普通高考高。    兩校聯(lián)考是暨南大學(xué)、華僑大學(xué)聯(lián)合招收港澳臺(tái)華僑學(xué)生的入學(xué)考試。報(bào)考全國(guó)聯(lián)合招生院校的考生,可以同時(shí)報(bào)考暨南大學(xué)、華僑大學(xué)兩校聯(lián)考。錄取不沖突。    我校根據(jù)港澳臺(tái)聯(lián)考教學(xué)大綱,專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)港澳臺(tái)聯(lián)考教學(xué)班級(jí),目標(biāo)明確,教學(xué)高效。港澳臺(tái)僑聯(lián)考與高考相比更容易被錄取,更容易上名校等特點(diǎn)。而港澳臺(tái)僑聯(lián)考考察的知識(shí)面比全國(guó)高考要廣,相對(duì)全國(guó)高考來(lái)說(shuō)沒(méi)那么深的難度。近年來(lái)港澳臺(tái)僑戶(hù)籍的學(xué)生來(lái)內(nèi)地讀書(shū)的越來(lái)越多,學(xué)生對(duì)港澳臺(tái)僑聯(lián)考班的需求也逐漸增加,因此格睿特高級(jí)中學(xué)特別為此設(shè)置了港澳臺(tái)僑聯(lián)考精英班,以滿(mǎn)足更多學(xué)生的需求。幫助更多港澳臺(tái)僑籍學(xué)子實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。     學(xué)校選派有著豐富港澳臺(tái)僑聯(lián)考經(jīng)驗(yàn)的教室進(jìn)行授課,更具有針對(duì)性,效果更突出。港澳臺(tái)僑聯(lián)考與全國(guó)高考最大的差距是:國(guó)內(nèi)高考是考生擠破頭皮上大學(xué),千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。港澳臺(tái)僑聯(lián)考是考生挑來(lái)挑去選大學(xué)。前者是被動(dòng),后者是主動(dòng)。這都源于國(guó)家政策的優(yōu)惠。人生的成功不在于你比別人多付出多少,而在于你選擇的道路是否最優(yōu)化。 招生對(duì)象:              1、具有香港、臺(tái)灣、澳門(mén)戶(hù)籍或華僑、華人身份。  2、初三應(yīng)屆畢業(yè)生(需參加深圳市中考)  3、高一、高二在讀生(可轉(zhuǎn)學(xué)籍)  ...
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    更新日期: 2021 - 03 - 16
    高中的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備有著多年豐富高考經(jīng)驗(yàn)的把關(guān)教師,幫助學(xué)生找到高效的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)教育的優(yōu)勢(shì),充分挖掘?qū)W生的潛力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。我們比的不是入學(xué)成績(jī),比的是格睿特教育強(qiáng)大的“加工”能力,讓學(xué)生放飛夢(mèng)想,前程似錦,做最好的自己。學(xué)校普高班開(kāi)設(shè)有高一班,面向所有優(yōu)秀的初三畢業(yè)生,學(xué)生憑借中考成績(jī)并順利通過(guò)學(xué)校自主入學(xué)考試和面試即可注冊(cè)入學(xué)。學(xué)校提供最專(zhuān)業(yè)的老師、最完善的設(shè)備、最貼心的服務(wù),為高一學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃、提高學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,讓學(xué)生做最好的自己。無(wú)論是導(dǎo)師還是助教,都會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。充分發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變化,不忽略任何一個(gè)人。幫助學(xué)生制定目標(biāo),找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,讓其科學(xué)管理時(shí)間。在這至關(guān)重要的三年里,格睿特學(xué)校將與每一位學(xué)生風(fēng)雨同舟,共同駛向理想的彼岸。 招生對(duì)象:9-12年級(jí)適齡學(xué)生招生范圍:立足深圳,面向全國(guó)報(bào)讀條件:學(xué)籍戶(hù)籍附合報(bào)考條件,參加我校招生測(cè)試(筆試、面試)考試內(nèi)容:語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課程設(shè)置:國(guó)內(nèi)高考核心課程學(xué)生出路:參加國(guó)內(nèi)統(tǒng)一高等教育入學(xué)考試,考入自己理想的大學(xué)
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    更新日期: 2021 - 03 - 18
    學(xué)校普高班開(kāi)設(shè)有高考復(fù)讀班,面向所有高三復(fù)讀生,學(xué)生順利通過(guò)學(xué)校自主入學(xué)考試和面試即可注冊(cè)入學(xué)。學(xué)校會(huì)針對(duì)高考大綱精心設(shè)計(jì)課程,選派有著豐富高考經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行授課,更有針對(duì)性,效果更突出。幫助高三學(xué)生查缺補(bǔ)漏、提高成績(jī),助力學(xué)生沖刺高考,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。從學(xué)生入學(xué)的那一天起,學(xué)校就為每一位學(xué)生建立動(dòng)態(tài)檔案,動(dòng)態(tài)檔案真實(shí)地記錄學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,不斷修正既定目標(biāo),幫助學(xué)生節(jié)節(jié)攀升,走向成功。同時(shí),學(xué)校會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)合,家校聯(lián)合教育合力做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最有力的保障。這樣全方位的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。高考班時(shí)間緊、壓力大、責(zé)任重,學(xué)校會(huì)更加注意學(xué)生的身心健康,學(xué)校安排了助教全程陪伴,每一門(mén)學(xué)科都會(huì)有一名助教時(shí)刻陪伴,答疑解難。每天助教會(huì)幫助學(xué)生鞏固知識(shí),驗(yàn)收學(xué)生掌握程度,并且向課程老師溝通匯報(bào),確保了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)狀況。  招生對(duì)象:9-12年級(jí)適齡學(xué)生招生范圍:立足深圳,面向全國(guó)報(bào)讀條件:學(xué)籍戶(hù)籍附合報(bào)考條件,參加我校招生測(cè)試(筆試、面試)考試內(nèi)容:語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課程設(shè)置:國(guó)內(nèi)高考核心課程學(xué)生出路:參加國(guó)內(nèi)統(tǒng)一高等教育入學(xué)考試,考入自己理想的大學(xué)
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    更新日期: 2021 - 03 - 17
    學(xué)生選擇高一預(yù)備班,可以盡快地適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)課程,在課程設(shè)置上,學(xué)校會(huì)安排有經(jīng)驗(yàn)的教師,系統(tǒng)的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固初中階段的課程,還會(huì)有計(jì)劃地安排高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生提早動(dòng)手,初高中階段無(wú)縫對(duì)接。發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)教育的優(yōu)勢(shì),充分挖掘?qū)W生的潛力,我們比的不是入學(xué)成績(jī),比的是格睿特教育強(qiáng)大的“加工”能力。
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    更新日期: 2021 - 12 - 07
    港澳臺(tái)華僑聯(lián)考是中華人民共和國(guó)教育部為了吸引港澳臺(tái)華僑子女到國(guó)內(nèi)大學(xué)深造而設(shè)置的統(tǒng)一入學(xué)考試。該聯(lián)考在考試時(shí)間、考試科目、考試大綱、報(bào)考方式、志愿填報(bào)等血多方面均有別于國(guó)內(nèi)普通高考。港澳臺(tái)華僑全國(guó)聯(lián)考招生高校有300余所,其中預(yù)科招生院校14所,分布在全國(guó)19個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。近幾年每年考生人數(shù)在四千至五千人之間,錄取率比普通高考高。    兩校聯(lián)考是暨南大學(xué)、華僑大學(xué)聯(lián)合招收港澳臺(tái)華僑學(xué)生的入學(xué)考試。報(bào)考全國(guó)聯(lián)合招生院校的考生,可以同時(shí)報(bào)考暨南大學(xué)、華僑大學(xué)兩校聯(lián)考。錄取不沖突。    我校根據(jù)港澳臺(tái)聯(lián)考教學(xué)大綱,專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)港澳臺(tái)聯(lián)考教學(xué)班級(jí),目標(biāo)明確,教學(xué)高效。港澳臺(tái)僑聯(lián)考與高考相比更容易被錄取,更容易上名校等特點(diǎn)。而港澳臺(tái)僑聯(lián)考考察的知識(shí)面比全國(guó)高考要廣,相對(duì)全國(guó)高考來(lái)說(shuō)沒(méi)那么深的難度。近年來(lái)港澳臺(tái)僑戶(hù)籍的學(xué)生來(lái)內(nèi)地讀書(shū)的越來(lái)越多,學(xué)生對(duì)港澳臺(tái)僑聯(lián)考班的需求也逐漸增加,因此格睿特高級(jí)中學(xué)特別為此設(shè)置了港澳臺(tái)僑聯(lián)考精英班,以滿(mǎn)足更多學(xué)生的需求。幫助更多港澳臺(tái)僑籍學(xué)子實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。     學(xué)校選派有著豐富港澳臺(tái)僑聯(lián)考經(jīng)驗(yàn)的教室進(jìn)行授課,更具有針對(duì)性,效果更突出。港澳臺(tái)僑聯(lián)考與全國(guó)高考最大的差距是:國(guó)內(nèi)高考是考生擠破頭皮上大學(xué),千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。港澳臺(tái)僑聯(lián)考是考生挑來(lái)挑去選大學(xué)。前者是被動(dòng),后者是主動(dòng)。這都源于國(guó)家政策的優(yōu)惠。人生的成功不在于你比別人多付出多少,而在于你選擇的道路是否最優(yōu)化。 招生對(duì)象:              1、具有香港、臺(tái)灣、澳門(mén)戶(hù)籍或華僑、華人身份。  2、初三應(yīng)屆畢業(yè)生(需參加深圳市中考)  3、高一、高二在讀生(可轉(zhuǎn)學(xué)籍)  ...
海外留學(xué)方向
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    更新日期: 2021 - 04 - 20
    格睿特中加聯(lián)合書(shū)院OSSD( Ontario Secondary School Diploma)  加拿大安大略省中學(xué)學(xué)歷,是全世界最先進(jìn)的 中學(xué)課程體系之一,以其優(yōu)質(zhì)嚴(yán)格的教學(xué)管理 在全世界具有極高的認(rèn)可度,被加拿大、美國(guó)、 英國(guó)、澳大利亞全部大學(xué)承認(rèn),是進(jìn)入世界大 學(xué)的通用文憑。OSSD大學(xué)申請(qǐng)優(yōu)勢(shì):加拿大加拿大80%名校匯聚于安大略省,安省高中學(xué)習(xí)體系受到極大 認(rèn)可學(xué)生使用加拿大本國(guó)高中畢業(yè)證書(shū)申請(qǐng)加拿大大學(xué),錄取率成 倍提高持有OSSD的學(xué)生將直接進(jìn)入本地學(xué)生大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)OUAC101, 擁有更大的錄取優(yōu)勢(shì)美國(guó)申請(qǐng)美國(guó)名校,以O(shè)SSD成績(jī)代替中國(guó)GPA。用北美名校更認(rèn) 可的教學(xué)體系,增加錄取成功率;加拿大高中畢業(yè)證配合英思德AP認(rèn)證學(xué)分,進(jìn)入美國(guó)藤校的難 度降低通過(guò)學(xué)習(xí)OSSD課程,系統(tǒng)掌握北美知識(shí),可大大縮短SAT備 考時(shí)間,輕松考取高分。英國(guó)、澳大利亞、新西蘭加拿大是英聯(lián)邦國(guó)家,OSSD屬于英聯(lián)邦教育體系學(xué)生可憑OSSD成績(jī)申請(qǐng)任何英國(guó),澳大利亞和新西蘭頂尖大學(xué), 并無(wú)需A-level考試或預(yù)科學(xué)習(xí)。新加坡、香港OSSD在新加坡及香港被廣泛認(rèn)可OSSD學(xué)生在12年級(jí)英文課程中得分高于70分,可免于提供雅思/托福成績(jī)
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    更新日期: 2020 - 05 - 23
    香港高考即香港中學(xué)文憑考試,全名為Hong Kong Diploma of Secondary Education簡(jiǎn)稱(chēng)HKDSE 是香港考試及評(píng)核局于2012年3月起在新的學(xué)制體系下建立的大學(xué)入學(xué)選拔考試,類(lèi)似于內(nèi)地的“高考”,是香港考評(píng)局考核學(xué)生是否符合資格升讀大學(xué)的一個(gè)國(guó)際公考考試。DSE沒(méi)有限制戶(hù)籍,無(wú)論你是國(guó)內(nèi)(內(nèi)地)學(xué)生,還是臺(tái)灣、澳門(mén),甚至是海外其他國(guó)家的學(xué)生都可以報(bào)考香港DSE。DSE學(xué)科成績(jī)可申請(qǐng)香港的大學(xué),也可以申請(qǐng)海外的大學(xué),到目前為止,已經(jīng)有270余所海外大學(xué)承認(rèn)HKDSE的考試成績(jī),學(xué)生可以憑借DSE成績(jī)申請(qǐng)海外的大學(xué)。如果是香港戶(hù)籍的學(xué)生,憑DSE成績(jī)可以免試入讀內(nèi)地的重點(diǎn)大學(xué),截止2020年,內(nèi)地已有122所重點(diǎn)大學(xué)(含:清華、北大、復(fù)旦、交大......)免試招收港籍DSE考生。 香港高考/DSE是升讀香港、世界名校大學(xué)的黃金通道! 考試科目按照“香港高考/DSE”考試規(guī)則,考生需要報(bào)考4門(mén)必考的核心科目,分別為:中國(guó)語(yǔ)文、英國(guó)語(yǔ)文、基礎(chǔ)數(shù)學(xué),以及通識(shí)教育,再加2至3個(gè)選修科目。其中,選修科目 (物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史等24科新高中科目)。備注:香港DSE的課程與內(nèi)地高考課程相近,除了英語(yǔ)科難度大之外,中文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科,比內(nèi)地高中課程容易,內(nèi)地生更容易取得高分  報(bào)考條件但凡符合下列條件中其中一項(xiàng)者,均可報(bào)考香港中學(xué)文憑考試/HKDSE:曾應(yīng)考香港中學(xué)文憑考試,或相等考試,或以考試年 1 月 1 日計(jì)算,已足 19 歲, 或非修讀香港中學(xué)文憑考試課程, 但于考試年已修畢或正在修讀等同中六之課程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō), 內(nèi)地居住的學(xué)生只要持有高中的成績(jī)證明和在讀證明, 便可報(bào)考。  考試與成績(jī)香港中學(xué)文憑考試/HKDSE在每年9-10報(bào)考,次年3-5月考試,考試成績(jī)均在7月份公布,考生可憑HKDSE成績(jī)...
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    更新日期: 2021 - 04 - 21
    格睿特中日國(guó)際班簡(jiǎn)介:日本鎮(zhèn)西學(xué)院大學(xué)中國(guó)事務(wù)辦公室駐地,同時(shí)協(xié)調(diào)鎮(zhèn)西學(xué)院大學(xué)在日本大學(xué)中的友好關(guān)系簽署了多所大學(xué)和高中,針對(duì)不同層次留學(xué)需求的學(xué)生給予量身定制升學(xué)指導(dǎo),采用靈活的N+4的學(xué)制,滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的升學(xué)需求。既可學(xué)習(xí)EJU課程赴日沖擊日本頂尖名校,也可在國(guó)內(nèi)通過(guò)筆試或面試甚至免試升入指定推薦大學(xué)。日本大學(xué)學(xué)費(fèi)低廉,獎(jiǎng)學(xué)金多樣,文化、飲食、語(yǔ)言、地理等都與中國(guó)相近,在臺(tái)灣香港地區(qū)與亞洲其他國(guó)家中認(rèn)可度非常高,在日就業(yè)移民等政策開(kāi)放,是理想留學(xué)國(guó)家首選。
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    更新日期: 2021 - 04 - 06
    英國(guó)留學(xué)
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    更新日期: 2021 - 04 - 20
    格睿特中加聯(lián)合書(shū)院OSSD( Ontario Secondary School Diploma)  加拿大安大略省中學(xué)學(xué)歷,是全世界最先進(jìn)的 中學(xué)課程體系之一,以其優(yōu)質(zhì)嚴(yán)格的教學(xué)管理 在全世界具有極高的認(rèn)可度,被加拿大、美國(guó)、 英國(guó)、澳大利亞全部大學(xué)承認(rèn),是進(jìn)入世界大 學(xué)的通用文憑。OSSD大學(xué)申請(qǐng)優(yōu)勢(shì):加拿大加拿大80%名校匯聚于安大略省,安省高中學(xué)習(xí)體系受到極大 認(rèn)可學(xué)生使用加拿大本國(guó)高中畢業(yè)證書(shū)申請(qǐng)加拿大大學(xué),錄取率成 倍提高持有OSSD的學(xué)生將直接進(jìn)入本地學(xué)生大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)OUAC101, 擁有更大的錄取優(yōu)勢(shì)美國(guó)申請(qǐng)美國(guó)名校,以O(shè)SSD成績(jī)代替中國(guó)GPA。用北美名校更認(rèn) 可的教學(xué)體系,增加錄取成功率;加拿大高中畢業(yè)證配合英思德AP認(rèn)證學(xué)分,進(jìn)入美國(guó)藤校的難 度降低通過(guò)學(xué)習(xí)OSSD課程,系統(tǒng)掌握北美知識(shí),可大大縮短SAT備 考時(shí)間,輕松考取高分。英國(guó)、澳大利亞、新西蘭加拿大是英聯(lián)邦國(guó)家,OSSD屬于英聯(lián)邦教育體系學(xué)生可憑OSSD成績(jī)申請(qǐng)任何英國(guó),澳大利亞和新西蘭頂尖大學(xué), 并無(wú)需A-level考試或預(yù)科學(xué)習(xí)。新加坡、香港OSSD在新加坡及香港被廣泛認(rèn)可OSSD學(xué)生在12年級(jí)英文課程中得分高于70分,可免于提供雅思/托福成績(jī)
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    更新日期: 2020 - 05 - 23
    香港高考即香港中學(xué)文憑考試,全名為Hong Kong Diploma of Secondary Education簡(jiǎn)稱(chēng)HKDSE 是香港考試及評(píng)核局于2012年3月起在新的學(xué)制體系下建立的大學(xué)入學(xué)選拔考試,類(lèi)似于內(nèi)地的“高考”,是香港考評(píng)局考核學(xué)生是否符合資格升讀大學(xué)的一個(gè)國(guó)際公考考試。DSE沒(méi)有限制戶(hù)籍,無(wú)論你是國(guó)內(nèi)(內(nèi)地)學(xué)生,還是臺(tái)灣、澳門(mén),甚至是海外其他國(guó)家的學(xué)生都可以報(bào)考香港DSE。DSE學(xué)科成績(jī)可申請(qǐng)香港的大學(xué),也可以申請(qǐng)海外的大學(xué),到目前為止,已經(jīng)有270余所海外大學(xué)承認(rèn)HKDSE的考試成績(jī),學(xué)生可以憑借DSE成績(jī)申請(qǐng)海外的大學(xué)。如果是香港戶(hù)籍的學(xué)生,憑DSE成績(jī)可以免試入讀內(nèi)地的重點(diǎn)大學(xué),截止2020年,內(nèi)地已有122所重點(diǎn)大學(xué)(含:清華、北大、復(fù)旦、交大......)免試招收港籍DSE考生。 香港高考/DSE是升讀香港、世界名校大學(xué)的黃金通道! 考試科目按照“香港高考/DSE”考試規(guī)則,考生需要報(bào)考4門(mén)必考的核心科目,分別為:中國(guó)語(yǔ)文、英國(guó)語(yǔ)文、基礎(chǔ)數(shù)學(xué),以及通識(shí)教育,再加2至3個(gè)選修科目。其中,選修科目 (物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史等24科新高中科目)。備注:香港DSE的課程與內(nèi)地高考課程相近,除了英語(yǔ)科難度大之外,中文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科,比內(nèi)地高中課程容易,內(nèi)地生更容易取得高分  報(bào)考條件但凡符合下列條件中其中一項(xiàng)者,均可報(bào)考香港中學(xué)文憑考試/HKDSE:曾應(yīng)考香港中學(xué)文憑考試,或相等考試,或以考試年 1 月 1 日計(jì)算,已足 19 歲, 或非修讀香港中學(xué)文憑考試課程, 但于考試年已修畢或正在修讀等同中六之課程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō), 內(nèi)地居住的學(xué)生只要持有高中的成績(jī)證明和在讀證明, 便可報(bào)考。  考試與成績(jī)香港中學(xué)文憑考試/HKDSE在每年9-10報(bào)考,次年3-5月考試,考試成績(jī)均在7月份公布,考生可憑HKDSE成績(jī)...
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    更新日期: 2021 - 04 - 21
    格睿特中日國(guó)際班簡(jiǎn)介:日本鎮(zhèn)西學(xué)院大學(xué)中國(guó)事務(wù)辦公室駐地,同時(shí)協(xié)調(diào)鎮(zhèn)西學(xué)院大學(xué)在日本大學(xué)中的友好關(guān)系簽署了多所大學(xué)和高中,針對(duì)不同層次留學(xué)需求的學(xué)生給予量身定制升學(xué)指導(dǎo),采用靈活的N+4的學(xué)制,滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的升學(xué)需求。既可學(xué)習(xí)EJU課程赴日沖擊日本頂尖名校,也可在國(guó)內(nèi)通過(guò)筆試或面試甚至免試升入指定推薦大學(xué)。日本大學(xué)學(xué)費(fèi)低廉,獎(jiǎng)學(xué)金多樣,文化、飲食、語(yǔ)言、地理等都與中國(guó)相近,在臺(tái)灣香港地區(qū)與亞洲其他國(guó)家中認(rèn)可度非常高,在日就業(yè)移民等政策開(kāi)放,是理想留學(xué)國(guó)家首選。
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    更新日期: 2021 - 04 - 06
    英國(guó)留學(xué)
名師團(tuán)隊(duì) TOUCH THEM IF YOU WANT LEARN FROM THE BEST More
  • 中國(guó)資深校長(zhǎng)、國(guó)際教育專(zhuān)家、學(xué)校校長(zhǎng)
    發(fā)布時(shí)間: 2014 - 10 - 28
    國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心研究員、深圳市教育督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員,華南師范大學(xué)研究生,中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師。歷任深圳市華富中學(xué)副校長(zhǎng)、新洲中學(xué)校長(zhǎng)、黃埔學(xué)校校長(zhǎng)、彩田學(xué)校校長(zhǎng),具備豐富的從教和管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。曾作為深圳市首次公開(kāi)考試選派出國(guó)研修的中學(xué)校長(zhǎng),參加深圳市委組織部第六期領(lǐng)導(dǎo)干部出國(guó)研修班,赴美國(guó)加利福尼亞大學(xué)(UCLA)教育與信息科學(xué)研究院訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)一年。
  • 黨支部書(shū)記
    發(fā)布時(shí)間: 2020 - 05 - 28
    碩士研究生 華東師范大學(xué)曾在大同南洋國(guó)際學(xué)校、山西南洋國(guó)際學(xué)校、山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校、大同市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、大同市瀚海職業(yè)技術(shù)學(xué)校、大同市博華藝文學(xué)校擔(dān)任過(guò)班主任、教學(xué)主任、辦公室主任、德育主任、校長(zhǎng)等職。從事私立學(xué)校多年,管理經(jīng)驗(yàn)豐富。
  • 德育處副主任
    發(fā)布時(shí)間: 2020 - 05 - 06
    畢業(yè)于軍事學(xué)院曾在蘭州軍區(qū)某部擔(dān)任班長(zhǎng),排長(zhǎng),集訓(xùn)部教官。部隊(duì)服役期間,曾獲“優(yōu)秀班長(zhǎng)”嘉獎(jiǎng),多次獲得“訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。退后后一直從事學(xué)校軍訓(xùn)工作,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)和家長(zhǎng)學(xué)生的愛(ài)戴?,F(xiàn)任深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)安全處主任,同時(shí)擔(dān)任學(xué)校的軍訓(xùn)教官。
  • 英語(yǔ)教師
    發(fā)布時(shí)間: 2020 - 05 - 28
    畢業(yè)于湖北工程學(xué)院    曾在湖北省孝感市外校黃陂路綜合高中、湖北航天高級(jí)中學(xué),浙江省杭州市建德育才高級(jí)中學(xué)工作。從教16年,1所市重點(diǎn)高中,2所大型民辦高中,一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作。帶過(guò)的5屆高三,學(xué)生均取得了不錯(cuò)的高考成績(jī)。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽,連續(xù)三年斬獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)。
  • 英語(yǔ)教師
    發(fā)布時(shí)間: 2020 - 05 - 28
    畢業(yè)于商丘師范學(xué)院   專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)八級(jí),從事高中英語(yǔ)教育8年有余。關(guān)愛(ài)學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,所教授的班級(jí)成績(jī)提高顯著。2019-2020年度第一學(xué)期期末考試,教授的班級(jí)1907 ,英語(yǔ)期末考試平均分超過(guò)龍華區(qū)民辦高中,與公立高中持平。
  • 化學(xué)教師
    發(fā)布時(shí)間: 2020 - 05 - 06
    畢業(yè)于湘南學(xué)院   從教二十多年,多次榮獲“優(yōu)秀教師”,“先進(jìn)工作者”,“學(xué)科帶頭人”,“骨干教師”等稱(chēng)號(hào)。有多年的省重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也有獨(dú)特的教學(xué)方法,還有過(guò)硬的學(xué)識(shí)水平和管理能力。
  • 歷史教師
    發(fā)布時(shí)間: 2020 - 05 - 29
    畢業(yè)于肇慶學(xué)院本科學(xué)歷,雙學(xué)位學(xué)士。注重學(xué)生學(xué)科知識(shí)的積累和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),踐行著行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育思想。自然、樸實(shí)與剛?cè)岵?jì)的教學(xué)風(fēng)格深得學(xué)生的喜愛(ài)。曾獲得多項(xiàng)教師技能比賽獎(jiǎng)項(xiàng),發(fā)表歷史相關(guān)期刊論文,教學(xué)功底扎實(shí),教學(xué)形式創(chuàng)新,注重因材施教。
  • 語(yǔ)文教師
    發(fā)布時(shí)間: 2020 - 05 - 29
    碩士研究生  畢業(yè)于溫州大學(xué)曾任職于高等院校,參與省級(jí)課題,組織和指導(dǎo)過(guò)多次演講比賽。某年-某年任職于中南大學(xué)附屬中學(xué)高中部,主管高一高二的語(yǔ)文教學(xué)工作。2019年加入格睿特高級(jí)中學(xué),教授高中語(yǔ)文。授課條理清晰、風(fēng)趣幽默,深受學(xué)生喜愛(ài)。
  • 心理健康咨詢(xún)師
    發(fā)布時(shí)間: 2020 - 05 - 29
    畢業(yè)于嶺南師范學(xué)院擁有國(guó)家心理咨詢(xún)師三級(jí)證書(shū)、《心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)培訓(xùn)工作坊》和《兒童心理保健規(guī)范與實(shí)用技術(shù)》結(jié)業(yè)證書(shū);曾參與中國(guó)生涯教育學(xué)術(shù)研討會(huì)、全球升學(xué)生涯峰會(huì)和Bowen家庭系統(tǒng)治療培訓(xùn);文章《童年期主觀(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與認(rèn)知靈活性的關(guān)系:歸屬需求的調(diào)節(jié)作用》發(fā)表在國(guó)家期刊《中小學(xué)心理健康教育》上。
  • 歷史教師
    發(fā)布時(shí)間: 2020 - 05 - 28
    曾職于冠英高級(jí)中學(xué)。在職期間負(fù)責(zé)高一歷史教學(xué)和班級(jí)日常工作管理。2019年9月,入職深圳市格睿特高級(jí)中學(xué),擔(dān)任班主任兼歷史老師。本人熱愛(ài)教育事業(yè),自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),具有良好的溝通能力。性格隨和,能夠很好的與學(xué)生相處,對(duì)生活充滿(mǎn)熱情和信心。
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教學(xué)工作
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    [ 2021 - 04 - 19 ]
    深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)高三年級(jí)補(bǔ)習(xí)生招 生 公 告 寄語(yǔ)2021年這個(gè)夏天,或許會(huì)給你帶來(lái)遺憾悵惘,抑或青春的明媚憂(yōu)傷。高考,大學(xué),我的青春何處安放?人生,理想,我的未來(lái)在何方?這些日子或許你如同哲人一樣在思量。誰(shuí)的青春不迷惘,誰(shuí)的人生又沒(méi)有傷?亂云飛渡 ,戰(zhàn)士志益堅(jiān);重整旗鼓,待收拾舊河山。丟下彷徨和憂(yōu)傷,選擇夢(mèng)想與遠(yuǎn)方。退一步,或許真能找到你起飛的地方,如鯤鵬翱翔九天,天空才是你的方向。一次高考,決定不了未來(lái)的人生軌跡。今年高考失意路,明年就上“985”!再戰(zhàn)一年,一切從頭再來(lái)。來(lái)吧,我們一起戰(zhàn)斗,我們一起飛翔!金鱗豈是池中物,一遇風(fēng)云便化龍,深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)就是助你成龍、風(fēng)云際會(huì)的地方。在這里,我們奮力搏擊,超越自我,定會(huì)苦盡甘來(lái),玉汝于成!一、學(xué)校概況深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于2017年9月,是一所由深圳市教育局正式審批設(shè)立的優(yōu)質(zhì)、有特色、國(guó)際化高級(jí)中學(xué)。學(xué)校位于深圳市龍華區(qū)新樟路116號(hào),隔中森公園華府小區(qū),臨白鴿湖文化公園,近多種交通站點(diǎn),風(fēng)景優(yōu)美、交通便利。歐式的建筑古樸典雅、內(nèi)涵深邃、印象深刻。園林化的設(shè)計(jì)錯(cuò)落有致、色彩輝映、花香四溢。學(xué)校還建有功能多樣演播廳、設(shè)施齊備的實(shí)驗(yàn)室、配套先進(jìn)的功能室、完善齊全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),是莘莘學(xué)子理想的讀書(shū)之地。學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)生1000余人,36個(gè)教學(xué)班,平均每班容量35名。學(xué)校師資力量雄厚,現(xiàn)有教職工150名,研究生學(xué)歷占教師人數(shù)的30%,中級(jí)以上職稱(chēng)占教師人數(shù)的50%。先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、務(wù)實(shí)的管理團(tuán)隊(duì)、豐碩的辦學(xué)成果是深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)的寫(xiě)照?!敖裉炷阋愿耦L貫榧?,明天格睿特將以你為榮。”這是格睿特學(xué)子們的信條。    二、八大優(yōu)勢(shì)1、專(zhuān)家治校、辦學(xué)規(guī)范2、頂尖師資、陣營(yíng)超強(qiáng)3、小班教學(xué)、精耕細(xì)作4、個(gè)性輔導(dǎo)、量身定教5、精細(xì)管理、全程服務(wù)。6、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全...
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    [ 2021 - 04 - 13 ]
    會(huì)議時(shí)間:2021年4月12日16:50—17:30會(huì)議地點(diǎn):格睿特高級(jí)中學(xué)A棟會(huì)議室會(huì)議主持:譚放參與人員:譚天培、趙蘭杰、陳小斌、趙堂強(qiáng)、田志明、謝淵婷、王亞?wèn)|、鄧娟娟、郭璽會(huì)議記錄:齊雪、孫羽航 一. 本學(xué)期滾動(dòng)測(cè)試安排1. 從下個(gè)月開(kāi)始,每周滾動(dòng)測(cè)試將納入教師考核指標(biāo)。2. 滾動(dòng)測(cè)試的開(kāi)展可以采用多種方式,為減輕班主任的負(fù)擔(dān),建議使用“每日交作業(yè)”小程序布置題目。每周五各科老師布置周測(cè)試題,督促學(xué)生在家自行完成,周一集中解決周測(cè)體現(xiàn)出的問(wèn)題。3. 滾動(dòng)測(cè)試的布置由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。4. 建議滾動(dòng)測(cè)試中理科題目略多于文科題目,一個(gè)年級(jí)做同一套題目,老師可集中力量講解學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)的共性問(wèn)題。 二. 近期考試安排1. 學(xué)校將于六月中下旬組織高一、高二年級(jí)月考;六月9、10日高三年級(jí)將參加深二??荚?。2. 高一、高二月考由教研組長(zhǎng)自行安排各科老師出卷,不考學(xué)考。3. 高一、高二月考不得與全省學(xué)業(yè)水平測(cè)試時(shí)間沖突。 三. 學(xué)情輔導(dǎo)安排1. 教師輔導(dǎo)學(xué)生后,須填寫(xiě)學(xué)清輔導(dǎo)表并在表內(nèi)標(biāo)明是否為學(xué)清抽查輔導(dǎo),每周結(jié)束后交給教研組長(zhǎng)匯總,再由教研組長(zhǎng)交給教學(xué)處進(jìn)行考核。 四. 常規(guī)教學(xué)安排1. 教師須按時(shí)、按要求上交學(xué)案。2. 各學(xué)科組須按時(shí)進(jìn)行集體備課。
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    [ 2021 - 03 - 10 ]
    格睿特高級(jí)中學(xué)秉承著“人無(wú)我有、人有我精,普高國(guó)際兩翼齊飛,綜合、藝術(shù)全面發(fā)展”的特色多元辦學(xué)原則,精心設(shè)計(jì)了不同種類(lèi)的班級(jí),以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。各個(gè)特色班級(jí)的課程體系以及課程設(shè)置也有所區(qū)別:項(xiàng)目?jī)?nèi)容高考學(xué)歷班高考復(fù)讀班港澳臺(tái)聯(lián)考班英國(guó)切爾西班意大利留學(xué)班多倫多電影學(xué)院班文憑學(xué)籍英國(guó)、美國(guó)(注冊(cè))–––□–□中國(guó)(會(huì)考)■–■□■□參加考試國(guó)內(nèi)高考■■––□–語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化考試–––■■■港澳臺(tái)聯(lián)考––■–––中國(guó)課程語(yǔ)文■■■■■■數(shù)理化生■■■–■■政史地外■■■–■■體育■■■■■■音樂(lè)、美術(shù)□□□□□□國(guó)際學(xué)科課程英語(yǔ)分階(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))–––■–■數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、微積分等)–––■––科學(xué)(物理、化學(xué)、生物、環(huán)境等)–––■––人文(歷史、地理等)–––■––社會(huì)(政治、經(jīng)濟(jì)、心理、國(guó)際關(guān)系等)–––■––藝術(shù)與設(shè)計(jì)–––■––國(guó)際考試課程托福、雅思、小語(yǔ)種–––■■–ACT、SAT1–––■––SAT2、AP–––□––藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試–––□■–國(guó)際學(xué)術(shù)競(jìng)賽各科競(jìng)賽、活動(dòng)比賽、藝術(shù)比賽等□–□□□□校內(nèi)課外活動(dòng)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等□□□■□■校外社會(huì)活動(dòng)義工、社會(huì)服務(wù)等––□■□■
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    [ 2021 - 04 - 09 ]
    格睿特高級(jí)中學(xué)教學(xué)特色之小班教學(xué) 深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)秉承著“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有不愿學(xué)的學(xué)生”的教學(xué)理念,本著對(duì)每一位家長(zhǎng)、學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)工作,把教學(xué)看成學(xué)校工作的重中之重。所謂“他山之石,可以攻玉”,學(xué)校借鑒吸收了別國(guó)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,創(chuàng)立了一套獨(dú)具特色的教學(xué)體系。格睿特學(xué)校教學(xué)特色之一就是小班教學(xué):小班教學(xué)在發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育各階段已經(jīng)普遍實(shí)行,許多國(guó)家在教育法中規(guī)定的每班學(xué)生人數(shù)通常在15~25人之間。小班教學(xué)是社會(huì)和義務(wù)教育發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物,是為了滿(mǎn)足社會(huì)成員對(duì)于教育公平性、公正性的進(jìn)一步要求,以及獲得高質(zhì)量教育的需要。在傳統(tǒng)班級(jí)中,班級(jí)規(guī)模較大,考試成為了老師檢驗(yàn)所有學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一辦法,而為了及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的情況,教師不得不經(jīng)常進(jìn)行測(cè)試,這種方式不光耗時(shí)耗力減少了教學(xué)時(shí)間,也會(huì)讓學(xué)生變成“為了考試而學(xué)習(xí)”而失掉了“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的初衷。在“小班”模式中,教師能夠通過(guò)課堂作業(yè)、分組課題研究等多樣的方法更全面、高效的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí),研究表明,“小班”模式中的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)?!靶“唷蹦J街械膶W(xué)生對(duì)于課堂更加專(zhuān)注,對(duì)于教師布置的任務(wù)更加專(zhuān)心,對(duì)于團(tuán)隊(duì)作業(yè)工作更加投入。相反于被動(dòng)地接受教師講授的知識(shí),他們主動(dòng)地“求知”。大量的數(shù)據(jù)顯示,在“小班”模式中,學(xué)生很少會(huì)出現(xiàn)被動(dòng)、消極甚至滯后的學(xué)習(xí)狀況。格睿特高級(jí)中學(xué)實(shí)行小班教學(xué)的方式,目的就在于提高教學(xué)質(zhì)量、關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生更透徹地融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。相信在這樣的教學(xué)模式下,學(xué)生會(huì)得到更多、更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更多被關(guān)注的機(jī)會(huì),從而得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
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    [ 2021 - 03 - 25 ]
    格睿特高級(jí)中學(xué)教學(xué)特色之分層走班國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出要推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化,滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要,把育人為本作為教育工作的根本要求。課堂上以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力的差異性,繼續(xù)在教學(xué)中采用“一刀切”模式的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足各層次學(xué)生發(fā)展的需求,因此,格睿特高級(jí)中學(xué)實(shí)行獨(dú)特的兩班兩組的分層走班模式,兩種班分別是基礎(chǔ)班和進(jìn)階班,兩個(gè)組則包括助學(xué)組和競(jìng)賽組。對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的分層走班教學(xué),對(duì)癥下藥,加以行之有效的教學(xué)策略,就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。格睿特高級(jí)中學(xué)實(shí)行的兩班兩組的分層走班模式根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向等把學(xué)生科學(xué)地分成不同水平的班組,教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),最大限度的為不同層次的學(xué)生提供“學(xué)習(xí)條件”和“必要的全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”,各個(gè)層面的學(xué)生都得到了應(yīng)有的關(guān)注,使每個(gè)層面的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。分層走班教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值,人人在學(xué)業(yè)上得到不同的發(fā)展,讓不同層次的學(xué)生最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能,逐步縮小差距,實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。
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    [ 2021 - 04 - 14 ]
    格睿特高級(jí)中學(xué)課程體系設(shè)置(三)深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是舉辦優(yōu)質(zhì)、有特色、國(guó)際化的精品學(xué)校;培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、胸懷祖國(guó)、放眼世界的精英人才,因此學(xué)校的課程體系設(shè)置也借鑒參考了英、美教育的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),融合了中、美、英課程體系的優(yōu)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向,設(shè)計(jì)最適合學(xué)生的學(xué)業(yè)課程。格睿特高級(jí)中學(xué)對(duì)的課程體系分為三大課程體系,分別是學(xué)科課程體系、考試課程體系以及活動(dòng)課程體系?;顒?dòng)課程體系:創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。中國(guó)的普通高中只關(guān)注考試,實(shí)行應(yīng)試教育,抹殺了學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性,把學(xué)生都培養(yǎng)成了“書(shū)呆子”,素質(zhì)和能力方面沒(méi)有得到充分挖掘。格睿特高級(jí)中學(xué)堅(jiān)信,每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn),學(xué)習(xí)成績(jī)不能作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)尺,學(xué)校特別設(shè)立了活動(dòng)課程體系,就是為了保障學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。活動(dòng)課程種類(lèi)豐富,包括國(guó)際學(xué)術(shù)競(jìng)賽、校內(nèi)課外活動(dòng)、校外社會(huì)活動(dòng)等,相信學(xué)生總可以在這些活動(dòng)中找到最適合自己的興趣與特長(zhǎng)。格睿特高級(jí)中學(xué)希望通過(guò)這樣的課程設(shè)置,充分滿(mǎn)足學(xué)生的興趣志向,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng),使學(xué)生能夠得到綜合全面的發(fā)展。
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    [ 2021 - 04 - 13 ]
    格睿特高級(jí)中學(xué)課程體系設(shè)置(二)深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是舉辦優(yōu)質(zhì)、有特色、國(guó)際化的精品學(xué)校;培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、胸懷祖國(guó)、放眼世界的精英人才,因此學(xué)校的課程體系設(shè)置也借鑒參考了英、美教育的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),融合了中、美、英課程體系的優(yōu)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向,設(shè)計(jì)最適合學(xué)生的學(xué)業(yè)課程。格睿特高級(jí)中學(xué)對(duì)的課程體系分為三大課程體系,分別是學(xué)科課程體系、考試課程體系以及活動(dòng)課程體系。考試課程體系:針對(duì)性地進(jìn)行考試課程設(shè)計(jì)是學(xué)生通向名校的基本保證??荚囎鳛闄z驗(yàn)老師的教學(xué)成果、考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一種有效工具,也成為格睿特課程體系中的重要一部分。學(xué)生根據(jù)不同班級(jí)不同學(xué)習(xí)階段,需要參加的考試也不同,包括:國(guó)內(nèi)高考、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化考試、港澳臺(tái)聯(lián)考等。學(xué)生想要被名校錄取,優(yōu)異的成績(jī)是必不可少的一部分,也是一塊至關(guān)重要的敲門(mén)磚。格睿特學(xué)校設(shè)置考試課程體系,就是為了保障學(xué)生能夠順利走進(jìn)名校,彰顯了學(xué)校對(duì)學(xué)生未來(lái)的重視。學(xué)校會(huì)配備優(yōu)秀的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì),幫助學(xué)生合理規(guī)劃安排時(shí)間、掌握復(fù)習(xí)考試的高效方法,為學(xué)生取得理想的成績(jī)助一臂之力。
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    [ 2021 - 04 - 13 ]
    格睿特學(xué)校課程體系設(shè)置(一)深圳市格睿特學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是舉辦優(yōu)質(zhì)、有特色、國(guó)際化的精品學(xué)校;培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、胸懷祖國(guó)、放眼世界的精英人才,因此學(xué)校的課程體系設(shè)置也借鑒參考了英、美教育的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),融合了中、美、英課程體系的優(yōu)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向,設(shè)計(jì)最適合學(xué)生的學(xué)業(yè)課程。格睿特學(xué)校對(duì)的課程體系分為三大課程體系,分別是學(xué)科課程體系、考試課程體系以及活動(dòng)課程體系。學(xué)科課程體系:系統(tǒng)性地完成規(guī)定課程計(jì)劃是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。學(xué)生的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí),不斷提高充實(shí)自己,汲取各種知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。因此,完成規(guī)定的學(xué)科課程計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)與前提條件。學(xué)生只有將自己應(yīng)該掌握的知識(shí)牢牢掌握了,能夠達(dá)到融會(huì)貫通,把知識(shí)真正內(nèi)化成自己的素質(zhì)與能力,才能去挖掘自己的特色與興趣,才能進(jìn)一步地發(fā)展和提高自己,真正做到學(xué)有余力。格睿特學(xué)校的學(xué)科課程設(shè)置是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家探討、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)共同研究以后,精心打造的科學(xué)、合理、健全的課程規(guī)劃,既包括中國(guó)課程,也包括國(guó)際課程,要求學(xué)生掌握必要而合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)社會(huì)基本要求。課程內(nèi)容豐富,安排合理,相信會(huì)全方位提高學(xué)生的學(xué)業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平。
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    [ 2021 - 03 - 10 ]
    完善課堂評(píng)價(jià)  促進(jìn)教師成長(zhǎng)深圳市格睿特學(xué)校為保障教學(xué)質(zhì)量,不斷提高教學(xué)水平,會(huì)實(shí)行嚴(yán)格的課堂評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅僅是對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),相反,它更是激勵(lì)教師有目的性、有針對(duì)性地不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高的過(guò)程。簡(jiǎn)要地說(shuō),開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有如下重要作用。1.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能,能夠促進(jìn)課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立和實(shí)施,可以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,促進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變教育思想,在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮教師的教育創(chuàng)新意識(shí),達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)的目的。評(píng)價(jià)體系的建立,意味著對(duì)課堂教學(xué)中與教和學(xué)相關(guān)的各種因素的選擇和側(cè)重點(diǎn)不一樣,這些不一樣的地方將促使教師在今后的課堂教學(xué)中,更加注重評(píng)價(jià)所側(cè)重的各種相關(guān)因素,并將其作為課堂教學(xué)中展示和發(fā)揮的重點(diǎn),發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。2.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)功能,可以加強(qiáng)教師之間的相互交流課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效地評(píng)析教師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點(diǎn),只有讓教師了解了自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)和弱點(diǎn),才能找到今后努力發(fā)展的基點(diǎn)和方向。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)正是教師了解自己教學(xué)情況的一條關(guān)鍵途徑。同時(shí),課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還可以使教師在相互之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中增進(jìn)了解,互相學(xué)習(xí),在聽(tīng)課、評(píng)課的交流中激發(fā)內(nèi)在的需要和動(dòng)力。3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑對(duì)于教師而言,課堂教學(xué)水平和能力是教師立足的基點(diǎn),如何有效提高教師的教學(xué)水平與能力是教師教育最重要的課題之一。我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)正好可以為廣大的教師提供一個(gè)科學(xué)了解自身教學(xué)狀況的窗口,使其明了自己教學(xué)中存在的不足和今后努力的方向,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)很好的平臺(tái)。針對(duì)新課程改革實(shí)施過(guò)程中存在的教師的適應(yīng)性問(wèn)題而言,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)特別是發(fā)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),正是保證新課程順利實(shí)施,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方法。4.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有決策和鑒定功能,是學(xué)校管理工作的重要組成部分課堂教學(xué)評(píng)...
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    [ 2021 - 04 - 12 ]
    多種評(píng)價(jià)手段相結(jié)合   確保課堂評(píng)價(jià)真實(shí)合理格睿特學(xué)校會(huì)從不同的角度、利用不同的手段對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),希望能夠確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)合理有效,能夠真正幫助教師查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)自己課堂上存在的問(wèn)題,最終不斷提高自己的教學(xué)水平。1.獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)目的可以將教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)分為獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)的目的是根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲,它將課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的獎(jiǎng)懲相結(jié)合,并以此作為教師晉級(jí)、嘉獎(jiǎng)、降級(jí)、解聘等的依據(jù)。這種評(píng)價(jià)是目前我國(guó)教育領(lǐng)域中運(yùn)用較多的評(píng)價(jià)方式,存在一定的弊端,如參評(píng)教師過(guò)分注重被評(píng)課的質(zhì)量而不是整個(gè)教育教學(xué)的質(zhì)量,出現(xiàn)中評(píng)不中用的現(xiàn)象,此外還會(huì)出現(xiàn)難以調(diào)動(dòng)廣大教師積極性等問(wèn)題。發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的則是期望通過(guò)對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、討論、反思,讓被評(píng)教師的教學(xué)技能和水平得到提高,評(píng)價(jià)結(jié)果不與獎(jiǎng)懲掛鉤,而是為教師之間相互交流、發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點(diǎn)提供機(jī)會(huì),為制訂教師發(fā)展的目標(biāo)和對(duì)策提供依據(jù)。2.外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)主體可以將教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)分為外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)。這種分類(lèi)方法以評(píng)價(jià)者是否參與課堂教學(xué)活動(dòng)為依據(jù)。外部評(píng)價(jià)是指由教育行政主管部門(mén)的人員,如教研員、評(píng)價(jià)專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員以及教師同行等不參與課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)者對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行的評(píng)價(jià);內(nèi)部評(píng)價(jià)則是由直接從事課堂教學(xué)活動(dòng)的教師本人和學(xué)生群體所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。無(wú)論是外部評(píng)價(jià)者還是內(nèi)部評(píng)價(jià)者,在評(píng)價(jià)的過(guò)程中都會(huì)遵循一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),不過(guò)不同評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)有所不同,如同行更多地會(huì)從學(xué)科的角度對(duì)課堂教學(xué)提出要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則會(huì)從學(xué)校管理角度提出要求,教師本人則會(huì)從自我教學(xué)風(fēng)格方面進(jìn)行評(píng)述,而學(xué)生則可能從教學(xué)內(nèi)容的多寡和教學(xué)中的情緒反應(yīng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察評(píng)價(jià)、監(jiān)視監(jiān)聽(tīng)評(píng)價(jià)、量表評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)資料的收集手段可以將教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)分為現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察評(píng)價(jià)、監(jiān)...
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    [ 2021 - 04 - 05 ]
    美國(guó)課程體系特點(diǎn)解讀美國(guó)高中教育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展,形成自我的一套發(fā)達(dá)、完善的教育體系,它當(dāng)然有很多特點(diǎn)。今天跟大家分享一下美國(guó)高中課程體系比較重要的四大特點(diǎn)。自由選課:尊重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)在美國(guó)上高中,沒(méi)有固定的課程設(shè)置,允許學(xué)生偏科,如果你是理科能手,可以多修幾門(mén)數(shù)理化的高級(jí)課程;如果你鐘情于藝術(shù),攝影、舞蹈、繪畫(huà)都可以作為所修學(xué)分。一所500人的中學(xué),會(huì)有幾十門(mén)甚至過(guò)百門(mén)的科目可選擇,像社交禮儀、烹飪甚至瑜伽等在國(guó)內(nèi)難以想象的課程都可供選擇,而且是實(shí)打?qū)嵥銓W(xué)分的。老師是課堂的組織者 學(xué)生是課堂的主角老師在前一次課上布置作業(yè),要求每個(gè)同學(xué)針對(duì)某一話(huà)題發(fā)表演說(shuō)。上課后,老師組織同學(xué)開(kāi)始演講。每一個(gè)同學(xué)演講時(shí),其他同學(xué)記錄該同學(xué)的觀(guān)點(diǎn),并準(zhǔn)備質(zhì)疑發(fā)難。每一個(gè)同學(xué)講完后,同學(xué)們就對(duì)剛才的演講進(jìn)行評(píng)論,老師說(shuō)的很少,都是由同學(xué)們自己來(lái)討論。課堂上,老師不是主要參與者,只是負(fù)責(zé)把課堂的線(xiàn)索貫穿下來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣,拓展學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。讓任何創(chuàng)新的思維都有被欣賞的機(jī)會(huì)美國(guó)學(xué)生在課堂上,可以隨便提問(wèn),學(xué)生回答問(wèn)題是想到什么就回答什么,學(xué)生絕不會(huì)考慮這種回答對(duì)不對(duì)、老師會(huì)不會(huì)同意我這種觀(guān)點(diǎn)、答錯(cuò)了大家會(huì)不會(huì)笑話(huà)我等問(wèn)題。學(xué)生回答錯(cuò)了,老師不會(huì)批評(píng),而是啟發(fā)學(xué)生用另一種方法思考,引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論,從而樹(shù)立學(xué)生的自信心。難搞的作業(yè):思維不可復(fù)制粘貼自由選課并不意味著學(xué)生可以吊兒郎當(dāng)?shù)貞?yīng)付學(xué)業(yè)。在美國(guó)讀中學(xué)絕不會(huì)像想象中那么輕松自在,單是作業(yè)就有可能讓你大跌眼鏡。比如這樣的作業(yè):“寫(xiě)出從高祖父母至你的全部男女親屬的姓名和生卒年份。”需要提醒的是,美國(guó)教育特別注重學(xué)生的品性,抄襲作業(yè),簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼,就意味著作弊,這可是非常嚴(yán)重的問(wèn)題。另外,老師經(jīng)常會(huì)要同學(xué)做Project——這種課題一般是由老師出一個(gè)大的題目及要求,規(guī)定一個(gè)期限(大都...
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    [ 2021 - 03 - 16 ]
    中美教育差別何在?中美教育的差距始于高中美國(guó)高中是學(xué)分制的,因此可以開(kāi)出比中國(guó)的高中多得多的必修課和選修課,而且美國(guó)的高中可以開(kāi)相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí)或者二年級(jí)公共課程度的科目,美國(guó)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、商業(yè)機(jī)構(gòu)有 專(zhuān)門(mén)的部門(mén),負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高中生的課外社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)。這點(diǎn)中國(guó)大部分高中都無(wú)法相比。教師水平差距美國(guó)高中教育,因?yàn)橐_(kāi)大學(xué)的課程,對(duì)教師的要求就要很高。美國(guó)的高中教師很多都有碩士、博士學(xué)位。在中國(guó),博士會(huì)去中學(xué)當(dāng)老師是鳳毛麟角,因此,在教師水平上,中國(guó)就落后一截了。而且他們中除了“土生土長(zhǎng)”的美國(guó)人外,還有來(lái)自愛(ài)爾蘭,法國(guó),德國(guó),印度等不同國(guó)家的“外援”。國(guó)際化程度更高?!耙虿氖┙獭比嫠刭|(zhì)教育美國(guó)的高中對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)非常重視,學(xué)校的選修課程豐富,使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展,美國(guó)教育并不注重標(biāo)準(zhǔn)答案,他們認(rèn)為這樣會(huì)桎梏學(xué)生的創(chuàng)造性,因此你會(huì)看到學(xué)生課間在講臺(tái)上演講自如,你會(huì)看到教師用表?yè)P(yáng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好,你會(huì)看到校長(zhǎng)跟學(xué)生一起午餐。這些在中國(guó)看來(lái)稀奇的情景,在美國(guó)高中卻已經(jīng)是習(xí)以為常。正是這種教育方式,讓學(xué)生富有創(chuàng)造力和自主能力。
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    [ 2021 - 03 - 18 ]
    英國(guó)高中課程A-Level知多少英國(guó)高中課程(General Certificate of Education Advanced Level )簡(jiǎn)稱(chēng)A-Level課程,它是英國(guó)的普通中等教育證書(shū)考試高級(jí)水平課程,是英國(guó)的全民課程體系,也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程,就像我國(guó)的高考一樣,A-Level課程證書(shū)被幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 在中國(guó)開(kāi)設(shè)A-Level課程旨在為中國(guó)學(xué)生提供進(jìn)入國(guó)外大學(xué)的有效途徑,具體目標(biāo)為:培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入世界頂尖大學(xué);培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)中等的學(xué)生進(jìn)入世界一流大學(xué);培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)一般的學(xué)生考取適合自己的大學(xué)。該課程體系的教學(xué)大綱、課程設(shè)置及其考試分別由英國(guó)四個(gè)主要考試局 Cambridge International Examinations, 簡(jiǎn)稱(chēng)CIE, Oxford Cambridge and RSA Examinations 簡(jiǎn)稱(chēng)OCR, Assessment and Qualifications Alliance 簡(jiǎn)稱(chēng)AQA 和EDEXCEL等設(shè)計(jì)并組織,其權(quán)威性得到了國(guó)際上的廣泛認(rèn)可。迄今為止,全球已有5000多個(gè)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)了英國(guó)高中課程,每年有數(shù)百萬(wàn)學(xué)生參加由這些考試局組織的統(tǒng)一考試。由于該課程的科學(xué)性和權(quán)威性,新加坡甚至直接將該課程考試作為大學(xué)入學(xué)的全國(guó)統(tǒng)一考試,香港也將該課程引進(jìn),作為大學(xué)入學(xué)的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。A- Level課程一般在中國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)(或稱(chēng)高等數(shù)學(xué))、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程供學(xué)生選擇。學(xué)生選擇課程時(shí),一般要考慮現(xiàn)在自己的優(yōu)勢(shì)科目和將來(lái)的發(fā)展方向,即你想選擇哪個(gè)大學(xué)、什么專(zhuān)業(yè),從而根據(jù)他們的要求有的放矢地選課。然而,對(duì)于16-18歲的學(xué)生做這樣的選擇也是很難的,因?yàn)樽约嚎赡苓€沒(méi)有一個(gè)清晰...
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    [ 2021 - 03 - 25 ]
    英國(guó)A-Level課程結(jié)構(gòu)一覽基礎(chǔ)數(shù)學(xué) :中國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上有很大的優(yōu)勢(shì),一般學(xué)生都會(huì)選擇基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的內(nèi)容涵蓋:純粹數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、機(jī)械學(xué)。考試以筆試的形式,分為六個(gè)模塊。進(jìn)階數(shù)學(xué) :也稱(chēng)為高等數(shù)學(xué),不過(guò)和國(guó)內(nèi)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)并不相同,如,進(jìn)階數(shù)學(xué)中有一部分屬于線(xiàn)性代數(shù)的初步知識(shí),這包括矩陣等,那些在理科方面有特長(zhǎng)的同學(xué),通常會(huì)選擇進(jìn)階數(shù)學(xué)。物理學(xué) : 如果學(xué)生要進(jìn)入大學(xué)的理工類(lèi)專(zhuān)業(yè),通常要選物理學(xué)。物理學(xué)的內(nèi)容包括:普通物理、牛頓力學(xué)、物質(zhì)、振動(dòng)及波、電學(xué)與磁學(xué)、現(xiàn)代物理。商科 : 商科類(lèi)一般包括包括:商務(wù)及環(huán)境、人與組織、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)作管理、商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、決策與支持、信息學(xué)等??荚囈怨P試為主,題型包括:簡(jiǎn)答、小論文、案例分析等。經(jīng)濟(jì)學(xué) : 經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容包括:經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、價(jià)格體系及公司理論、價(jià)格體系的政府干預(yù)行為、國(guó)際貿(mào)易、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)政策??荚囈怨P試為主,題型有多項(xiàng)選擇、數(shù)據(jù)分析、結(jié)構(gòu)化問(wèn)題、小論文等。經(jīng)濟(jì)學(xué)即使對(duì)英國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是感覺(jué)最難的幾門(mén)A-Level課程之一,但是,事實(shí)上,只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng),而且掌握合適的應(yīng)試方法,經(jīng)濟(jì)學(xué)拿A其實(shí)也并不是難事。畢竟,經(jīng)濟(jì)學(xué)A的標(biāo)準(zhǔn)甚至都不需達(dá)到80分,而經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也就只有那么一些。作為資深的A-Level經(jīng)濟(jì)學(xué)教師,多年的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn)可以用來(lái)考論述題的大知識(shí)點(diǎn)其實(shí)更是寥寥無(wú)幾,所以,學(xué)生可能的對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的恐懼完全大可不必,放心選擇。其實(shí),學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)后的一個(gè)“正的外部性”(Positive Externality)是學(xué)生可以迅速地提高英語(yǔ),因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)的閱讀量較大,而且大量論述題的練習(xí)寫(xiě)作對(duì)雅思這些必備的考試都有明顯的基礎(chǔ)性提高。計(jì)算機(jī)科學(xué):計(jì)算機(jī)科學(xué)內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)系統(tǒng)學(xué)、計(jì)算機(jī)通訊與軟件學(xué)、結(jié)構(gòu)化實(shí)踐任務(wù)、系統(tǒng)軟件技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)理論、程序模...
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    [ 2021 - 03 - 17 ]
    中英高中課程差距在哪里國(guó)內(nèi)的高一和高二相當(dāng)于英國(guó)中學(xué)的12年級(jí),這一階段主要學(xué)習(xí)的就是A-Level課程,其課程設(shè)置較為先進(jìn),英國(guó)學(xué)生在這方面有比較多的選擇權(quán),學(xué)習(xí)的范圍可謂非常寬泛。   專(zhuān)家告透露:“A-Level課程大體上相當(dāng)于一個(gè)大學(xué)本科前期的分科,其深度和廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中國(guó)高中的內(nèi)容,除了數(shù)學(xué)、英文是必修內(nèi)容,其他課程都是選修課,會(huì)有60多門(mén)課程供學(xué)生選擇,只需選擇其中的一兩門(mén)課程學(xué)習(xí)就成。很多課程學(xué)習(xí)起來(lái)不是那么容易,因?yàn)閲?guó)內(nèi)的中學(xué)階段相對(duì)學(xué)習(xí)范圍較專(zhuān),而英國(guó)的教學(xué)內(nèi)容較為寬泛,系統(tǒng)性更強(qiáng);A-Level課程的靈活性也非常強(qiáng),很多內(nèi)容要通過(guò)觀(guān)察和思考后才能解答出來(lái),不像國(guó)內(nèi)要求死記硬背的多。由于是小班教學(xué),英國(guó)中學(xué)的教學(xué)模式較為開(kāi)放,倡導(dǎo)積極引導(dǎo)學(xué)生思考,諸如在較為開(kāi)放的文科科目學(xué)習(xí)中,老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ兄挛锏膹?fù)雜性和多樣性?!彪m然教學(xué)上很靈活,但專(zhuān)家強(qiáng)調(diào):“在管理上,英國(guó)的中學(xué)教育會(huì)管的很多,通常情況下學(xué)生幾乎沒(méi)有自主的周末,學(xué)生體育鍛煉之類(lèi)的活動(dòng)都是由學(xué)校事先安排好的,甚至在零花錢(qián)上也都有限制?!?  由于英國(guó)的中學(xué)辦學(xué)歷史悠久,他們的管理更為嚴(yán)格一些,一貫實(shí)行寄宿制,每個(gè)學(xué)生都配備了一位導(dǎo)師,有著嚴(yán)格的作息要求。他們的學(xué)科設(shè)置也較為先進(jìn),例如一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了棒球、馬術(shù)等前沿性的課程。此外,在教學(xué)的過(guò)程中他們也真正地做到了教與學(xué)。這些特點(diǎn)都是值得中國(guó)高中學(xué)習(xí)與借鑒的地方。
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    [ 2021 - 04 - 12 ]
    中英高中教育對(duì)比(一)中國(guó)和英國(guó)的高中在教育體系、教育方式、教育理念上都有很大的不同,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生各方面的素質(zhì)也差異明顯。那么具體二者在哪些方面有差別呢?興趣愛(ài)好:   國(guó)內(nèi):學(xué)習(xí)壓力當(dāng)前,一切興趣愛(ài)好統(tǒng)統(tǒng)都得讓路,只能以學(xué)業(yè)為重。   英國(guó):有愛(ài)好的學(xué)生最受歡迎,就怕你沒(méi)有愛(ài)好。國(guó)外院校非常重視學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng),每所高中都開(kāi)設(shè)明目繁多的課外俱樂(lè)部,每周都有固定的大塊時(shí)間作為課外活動(dòng)時(shí)間。       不管是傳統(tǒng)的畫(huà)畫(huà)、彈琴還是小眾的瑜伽、環(huán)保,都可以找到施展愛(ài)好的平臺(tái),如果找不到你感興趣的俱樂(lè)部,那就自己開(kāi)設(shè)一個(gè)吧,學(xué)校絕對(duì)大力支持你。 學(xué)業(yè)課表:   國(guó)內(nèi):所有的學(xué)生都按照同一張課表上課,一成不變。主要是應(yīng)試課程,社團(tuán)選修課很少。   英國(guó):因材施教,自由選課。每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),選擇自己喜歡和擅長(zhǎng)的科目。你語(yǔ)言不好,那就選數(shù)學(xué)好了;你是物理天才,那么可以選三四門(mén)跟物理有      關(guān)的課程。烹飪、社交禮儀、設(shè)計(jì)、攝影、瑜伽……這些國(guó)內(nèi)難以想象的課程,可都是實(shí)打?qū)嵥銓W(xué)分的哦。   教學(xué)課堂:   國(guó)內(nèi):四五十名學(xué)生一板一眼地坐在教室里,老師講,學(xué)生聽(tīng),填鴨式地教學(xué),互動(dòng)交流環(huán)節(jié)很少,這就減少了學(xué)生之間的溝通,氣氛也異常壓抑。   英國(guó):小班授課,氣氛活躍,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為老師。老師甚至可以在課堂上教學(xué)生打牌,然后將經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論結(jié)合在打牌的過(guò)程中。在尊重老師的前提下,和老師爭(zhēng)論起       來(lái)都是可以的,老師還會(huì)稱(chēng)贊你是很有想法的孩子。
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    [ 2021 - 04 - 13 ]
    中英高中教育對(duì)比(二)   教學(xué)方式:   國(guó)內(nèi):黑與白,對(duì)與錯(cuò),一定會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案。比如講到《灰姑娘》,語(yǔ)文老師會(huì)問(wèn)《灰姑娘》是格林寫(xiě)的還是安徒生寫(xiě)的,這句話(huà)是明喻還是暗喻,我們從這個(gè)故事中學(xué)到什么,       這個(gè)故事的中心思想是什么。   英國(guó):一個(gè)故事一個(gè)節(jié)點(diǎn)是一個(gè)道理,老師注重開(kāi)啟學(xué)生的發(fā)散性思維。老師會(huì)問(wèn),灰姑娘沒(méi)有在12點(diǎn)及時(shí)趕回家會(huì)怎樣。學(xué)生可能說(shuō),王子不一定會(huì)喜歡一個(gè)穿著臟衣服的       姑娘。那么老師就可以告訴學(xué)生,這就說(shuō)明了守時(shí)的重要性。如果你和老師有不同的       意見(jiàn),老師還會(huì)對(duì)你豎起大拇指哦。      考試形式:   國(guó)內(nèi):從單元考到升學(xué)考,幾乎全部都是筆試,大大小小的考試,從學(xué)期初一直排到學(xué)期末。   英國(guó):很少考試,即使考試也大多是以寫(xiě)報(bào)告、做演講的形式,讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)、查資料,既鍛煉邏輯又考驗(yàn)自主學(xué)習(xí)能力。同樣的考試,一年有很多次,這次不滿(mǎn)意,下次再       考完全沒(méi)問(wèn)題。      課程分?jǐn)?shù):   國(guó)內(nèi):分?jǐn)?shù)是檢驗(yàn)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn),如果成績(jī)不好,那就會(huì)被列入差生的行列。   英國(guó):分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)不會(huì)與天分畫(huà)上等號(hào)。英國(guó)并不缺少滿(mǎn)分學(xué)生,并不是分?jǐn)?shù)高就能進(jìn)名校。只會(huì)考試的學(xué)生,國(guó)外學(xué)??刹幌矚g。分?jǐn)?shù)以外的能力,會(huì)藝術(shù)、有特長(zhǎng),甚至心地       善良熱衷公益,性格活潑樂(lè)于助人,都能讓你成為同學(xué)和老師心目中的super star。   升學(xué)方式:   國(guó)內(nèi):一考定終生,填報(bào)高考志愿好似下注,一旦第一志愿落馬,心儀學(xué)校就將失之交...
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    [ 2021 - 04 - 13 ]
    國(guó)際高中課程體系面面觀(guān)(三)IB課程:1.IB 現(xiàn)狀:由1968年成立于瑞士日內(nèi)瓦的IBO組織管理、設(shè)計(jì)IB課程。目前全球146個(gè)國(guó)家的3,643所學(xué)校開(kāi)設(shè)IB課程。  2.課程設(shè)置:  我們通常所說(shuō)的IB,主要指IB高中文憑課程(IBDP),針對(duì)16-19歲的高中生,學(xué)制為兩年。此外,IBO文憑組織設(shè)置的還有IB小學(xué)(PYP,G1-5)和IB中學(xué)課程(MYP,G6-10),但被授予小學(xué)和初中課程的學(xué)校遠(yuǎn)少于授予IBDP的學(xué)校?! ∷蠭BDP文憑項(xiàng)目學(xué)生必須在規(guī)定的六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí),其中三個(gè)高等級(jí),三個(gè)初等級(jí),每門(mén)科目的最高分?jǐn)?shù)為7分,再加上拓展論文(EE)和知識(shí)論文(TOK)的3分,IBDP的總分?jǐn)?shù)為45分?! BDP的學(xué)生不僅文科,理科甚至藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)課都要學(xué)習(xí),還要有大量的時(shí)間去完成各種論文和參加社會(huì)活動(dòng),所以IB對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求非常高?! ?.課程難度:  雖然IB整體給人的感覺(jué)是很難,但就每一科目而言,IB是最簡(jiǎn)單的,因?yàn)镮B知識(shí)非常具有系統(tǒng)性,統(tǒng)計(jì)表明,IB單科取得高分的比率比A-LEVEL高?! ?.評(píng)估方式:  學(xué)生考核有學(xué)校內(nèi)部評(píng)估(Internal Assessment)和外部評(píng)估(External Assessment)兩種。學(xué)完兩年的高中課程,最后參加一次全球統(tǒng)一的考試,也就是所說(shuō)的“外部評(píng)估”,每個(gè)科目一般有三個(gè)考卷,第一個(gè)考卷是選擇題,第二個(gè)是問(wèn)答題和實(shí)驗(yàn)題,最后一個(gè)考卷是選修內(nèi)容。最后三個(gè)考卷正確率的百分比折算成7分,6分等成績(jī)?! ∵@里需要跟大家說(shuō)明的是,并不是每個(gè)學(xué)生都能夠參加IB文憑的考試。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的之前情況建議學(xué)生選擇證書(shū)(Certificate)考試或者是文憑考試(Diploma)。畢竟IB課程的淘汰率是很高的?! ?.大學(xué)申請(qǐng)認(rèn)可度:  UBC曾經(jīng)對(duì)IB大一新生和加拿大高中文憑大一新生做過(guò)對(duì)比分析,認(rèn)為I...
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    [ 2021 - 04 - 14 ]
    美國(guó)高中課程:培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能  促進(jìn)個(gè)人發(fā)展 美國(guó)高中是四年制,高中為9-12年級(jí)(相當(dāng)于中國(guó)的初三-高三)。美國(guó)高中課程的設(shè)置分為必修課和選修課兩大類(lèi),必修課要求學(xué)生掌握必要而合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)社會(huì)基本要求;選修課課程豐富是美國(guó)高中的顯著特征,它充分滿(mǎn)足學(xué)生的興趣志向,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。 美國(guó)高中的必修課一般設(shè)有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)等。美國(guó)高中課程雖名為必修,但實(shí)際只是一種宏觀(guān)構(gòu)架,每一門(mén)必修學(xué)科下,還分層次使用不同水平的教材,開(kāi)設(shè)不同名目的課程,同時(shí)美國(guó)高中采取學(xué)分制,學(xué)校要求學(xué)生在高中期間完成規(guī)定學(xué)分,隨年級(jí)升高,每學(xué)期學(xué)分?jǐn)?shù)(即選課數(shù))增加。一般每學(xué)期至少選6至7門(mén)課,完成上一年級(jí)學(xué)分,方可進(jìn)入下一年級(jí)。如學(xué)生提前修滿(mǎn)學(xué)分,可提前畢業(yè),申請(qǐng)進(jìn)入大學(xué)或在校選修大學(xué)課程。 對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō),如果就讀9年級(jí),可以從頭開(kāi)始積累學(xué)分,但是如果就讀10年級(jí)或是11年級(jí),就要將國(guó)內(nèi)已學(xué)的課程按照美國(guó)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)折算成美國(guó)高中相應(yīng)科目的學(xué)分,然后選擇在國(guó)內(nèi)未修過(guò)的課程修讀學(xué)分,一般修讀20~24個(gè)學(xué)分就可以獲得美國(guó)高中畢業(yè)證書(shū)。 在學(xué)分構(gòu)成中,選修課比例較高,約占學(xué)分總數(shù)的l/4至2/5。各學(xué)校的學(xué)科要求不相同。一般來(lái)說(shuō),9到12年級(jí)學(xué)生的主修課程如下: 同樣,選修課則更為多樣,現(xiàn)代社會(huì)實(shí)用知識(shí)和技能,幾乎無(wú)所不包:與國(guó)內(nèi)相比,這更像是大學(xué)課程的設(shè)置,包括必修課和選修課,大部分課程的學(xué)習(xí)是以學(xué)生的興趣和愛(ài)好為準(zhǔn)的,這樣的美國(guó)高中更能夠培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
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    [ 2021 - 03 - 09 ]
    國(guó)際高中課程體系面面觀(guān)(一)目前國(guó)際高中課程體系應(yīng)用得比較多的有A-Level、AP、IB、加拿大BC省課程等。不同課程的難易程度不同,課程特點(diǎn)也是各有千秋。今天小編就為大家講解國(guó)際高中三大主流的課程體系,即A Level、AP和IB。A-level課程:1.A-level課程現(xiàn)狀:  A-level課程是英國(guó)本土高中課程,但卻發(fā)展成為全球最大的、最有影響力的國(guó)際課程。僅CIE考試局為例,目前在160多個(gè)國(guó)家的9000多所學(xué)校開(kāi)設(shè)課程?! -LEVEL課程學(xué)制為兩年,學(xué)生在上完IGCSE課程(年齡相當(dāng)于中國(guó)的高一)后繼續(xù)兩年A-LEVEL才能申請(qǐng)大學(xué)。而IGCSE課程,它相當(dāng)于我們中國(guó)的初中課程,在英國(guó)如果不準(zhǔn)備上大學(xué)的學(xué)生學(xué)完兩年的IGCSE直接就去讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校了。IGCSE課程是目前世界上公認(rèn)的最成熟的體系,最好的初中課程。學(xué)生學(xué)完IGCSE課程能夠很好的銜接A-LEVEL,甚至IB,AP課程。這就是為什么一些IB學(xué)校,在IBDP之前會(huì)讓學(xué)生去學(xué)IGCSE課程,一些普高的國(guó)際部會(huì)根據(jù)中國(guó)的學(xué)制把IGCSE壓縮為一年,也是為了讓學(xué)生更好的銜接A-LEVEL課程。  2.課程設(shè)置: A-LEVEL和IBDP一樣,同樣是學(xué)制兩年,但不同的是學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由選課,一般學(xué)則3-4門(mén)課程,像中國(guó)學(xué)生大多數(shù)會(huì)選理科的科目,因?yàn)檫@是中國(guó)學(xué)生比較擅長(zhǎng)的科目。所以A-LEVEL課程被稱(chēng)作“應(yīng)試洋高考”。A-LEVEL第一年一般要求學(xué)習(xí)四門(mén)科目,第二年減為三門(mén),當(dāng)然這是最低要求,如果學(xué)生有能力可以多學(xué)幾門(mén),對(duì)申請(qǐng)大學(xué)也是很有幫助的?! ?.課程難度:A-level課程由于對(duì)學(xué)生選課要求比較寬松,一般3-4門(mén)即可,同時(shí)也不強(qiáng)制要求參加很多課外活動(dòng)等,相對(duì)IB課程,A-level課程總體難度低一些。但是單科難度并不低。A-LEVEL還會(huì)有不同的考試局,相當(dāng)于我們中國(guó)有不同的省可以自...
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    更新日期: 2021 - Apr - 19
    深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)高三年級(jí)補(bǔ)習(xí)生招 生 公 告 寄語(yǔ)2021年這個(gè)夏天,或許會(huì)給你帶來(lái)遺憾悵惘,抑或青春的明媚憂(yōu)傷。高考,大學(xué),我的青春何處安放?人生,理想,我的未來(lái)在何方?這些日子或許你如同哲人一樣在思量。誰(shuí)的青春不迷惘,誰(shuí)的人生又沒(méi)有傷?亂云飛渡 ,戰(zhàn)士志益堅(jiān);重整旗鼓,待收拾舊河山。丟下彷徨和憂(yōu)傷,選擇夢(mèng)想與遠(yuǎn)方。退一步,或許真能找到你起飛的地方,如鯤鵬翱翔九天,天空才是你的方向。一次高考,決定不了未來(lái)的人生軌跡。今年高考失意路,明年就上“985”!再戰(zhàn)一年,一切從頭再來(lái)。來(lái)吧,我們一起戰(zhàn)斗,我們一起飛翔!金鱗豈是池中物,一遇風(fēng)云便化龍,深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)就是助你成龍、風(fēng)云際會(huì)的地方。在這里,我們奮力搏擊,超越自我,定會(huì)苦盡甘來(lái),玉汝于成!一、學(xué)校概況深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于2017年9月,是一所由深圳市教育局正式審批設(shè)立的優(yōu)質(zhì)、有特色、國(guó)際化高級(jí)中學(xué)。學(xué)校位于深圳市龍華區(qū)新樟路116號(hào),隔中森公園華府小區(qū),臨白鴿湖文化公園,近多種交通站點(diǎn),風(fēng)景優(yōu)美、交通便利。歐式的建筑古樸典雅、內(nèi)涵深邃、印象深刻。園林化的設(shè)計(jì)錯(cuò)落有致、色彩輝映、花香四溢。學(xué)校還建有功能多樣演播廳、設(shè)施齊備的實(shí)驗(yàn)室、配套先進(jìn)的功能室、完善齊全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),是莘莘學(xué)子理想的讀書(shū)之地。學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)生1000余人,36個(gè)教學(xué)班,平均每班容量35名。學(xué)校師資力量雄厚,現(xiàn)有教職工150名,研究生學(xué)歷占教師人數(shù)的30%,中級(jí)以上職稱(chēng)占教師人數(shù)的50%。先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、務(wù)實(shí)的管理團(tuán)隊(duì)、豐碩的辦學(xué)成果是深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)的寫(xiě)照。“今天你以格睿特為家,明天格睿特將以你為榮。”這是格睿特學(xué)子們的信條。    二、八大優(yōu)勢(shì)1、專(zhuān)家治校、辦學(xué)規(guī)范2、頂尖師資、陣營(yíng)超強(qiáng)3、小班教學(xué)、精耕細(xì)作4、個(gè)性輔導(dǎo)、量身定教5、精細(xì)管理、全程服務(wù)。6、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全...
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    更新日期: 2021 - Apr - 13
    會(huì)議時(shí)間:2021年4月12日16:50—17:30會(huì)議地點(diǎn):格睿特高級(jí)中學(xué)A棟會(huì)議室會(huì)議主持:譚放參與人員:譚天培、趙蘭杰、陳小斌、趙堂強(qiáng)、田志明、謝淵婷、王亞?wèn)|、鄧娟娟、郭璽會(huì)議記錄:齊雪、孫羽航 一. 本學(xué)期滾動(dòng)測(cè)試安排1. 從下個(gè)月開(kāi)始,每周滾動(dòng)測(cè)試將納入教師考核指標(biāo)。2. 滾動(dòng)測(cè)試的開(kāi)展可以采用多種方式,為減輕班主任的負(fù)擔(dān),建議使用“每日交作業(yè)”小程序布置題目。每周五各科老師布置周測(cè)試題,督促學(xué)生在家自行完成,周一集中解決周測(cè)體現(xiàn)出的問(wèn)題。3. 滾動(dòng)測(cè)試的布置由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。4. 建議滾動(dòng)測(cè)試中理科題目略多于文科題目,一個(gè)年級(jí)做同一套題目,老師可集中力量講解學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)的共性問(wèn)題。 二. 近期考試安排1. 學(xué)校將于六月中下旬組織高一、高二年級(jí)月考;六月9、10日高三年級(jí)將參加深二??荚?。2. 高一、高二月考由教研組長(zhǎng)自行安排各科老師出卷,不考學(xué)考。3. 高一、高二月考不得與全省學(xué)業(yè)水平測(cè)試時(shí)間沖突。 三. 學(xué)情輔導(dǎo)安排1. 教師輔導(dǎo)學(xué)生后,須填寫(xiě)學(xué)清輔導(dǎo)表并在表內(nèi)標(biāo)明是否為學(xué)清抽查輔導(dǎo),每周結(jié)束后交給教研組長(zhǎng)匯總,再由教研組長(zhǎng)交給教學(xué)處進(jìn)行考核。 四. 常規(guī)教學(xué)安排1. 教師須按時(shí)、按要求上交學(xué)案。2. 各學(xué)科組須按時(shí)進(jìn)行集體備課。
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    更新日期: 2021 - Mar - 10
    格睿特高級(jí)中學(xué)秉承著“人無(wú)我有、人有我精,普高國(guó)際兩翼齊飛,綜合、藝術(shù)全面發(fā)展”的特色多元辦學(xué)原則,精心設(shè)計(jì)了不同種類(lèi)的班級(jí),以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。各個(gè)特色班級(jí)的課程體系以及課程設(shè)置也有所區(qū)別:項(xiàng)目?jī)?nèi)容高考學(xué)歷班高考復(fù)讀班港澳臺(tái)聯(lián)考班英國(guó)切爾西班意大利留學(xué)班多倫多電影學(xué)院班文憑學(xué)籍英國(guó)、美國(guó)(注冊(cè))–––□–□中國(guó)(會(huì)考)■–■□■□參加考試國(guó)內(nèi)高考■■––□–語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化考試–––■■■港澳臺(tái)聯(lián)考––■–––中國(guó)課程語(yǔ)文■■■■■■數(shù)理化生■■■–■■政史地外■■■–■■體育■■■■■■音樂(lè)、美術(shù)□□□□□□國(guó)際學(xué)科課程英語(yǔ)分階(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))–––■–■數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、微積分等)–––■––科學(xué)(物理、化學(xué)、生物、環(huán)境等)–––■––人文(歷史、地理等)–––■––社會(huì)(政治、經(jīng)濟(jì)、心理、國(guó)際關(guān)系等)–––■––藝術(shù)與設(shè)計(jì)–––■––國(guó)際考試課程托福、雅思、小語(yǔ)種–––■■–ACT、SAT1–––■––SAT2、AP–––□––藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試–––□■–國(guó)際學(xué)術(shù)競(jìng)賽各科競(jìng)賽、活動(dòng)比賽、藝術(shù)比賽等□–□□□□校內(nèi)課外活動(dòng)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等□□□■□■校外社會(huì)活動(dòng)義工、社會(huì)服務(wù)等––□■□■
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    更新日期: 2021 - Apr - 14
    學(xué)習(xí)目標(biāo)天天清  比學(xué)趕幫滿(mǎn)校園——格睿特高級(jí)中學(xué)實(shí)施“學(xué)清”培優(yōu)措施初春的格睿特,暖氣融融,生機(jī)盎然。樓道里、操場(chǎng)旁、餐廳邊隨處可見(jiàn)老師利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生的身影,學(xué)生互幫互學(xué)的情景更是讓人拍手叫好。校園里充滿(mǎn)了濃濃的學(xué)習(xí)氣氛,洋溢著馨人心脾的書(shū)香。圖片1:老師耐心輔導(dǎo),學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期,格睿特高級(jí)中學(xué)為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想素質(zhì),全面啟動(dòng)“學(xué)習(xí)目標(biāo)天天清”(簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)清”)的培優(yōu)措施,要求每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)目標(biāo)不留下疑點(diǎn),不帶到明天,達(dá)到“清”!圖片2:同學(xué)們擠時(shí)間學(xué)習(xí)圖片3:看!學(xué)得多么專(zhuān)心為了把“學(xué)清”措施真正落實(shí)到實(shí)處,校委會(huì)多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議進(jìn)行研究討論,設(shè)計(jì)了《格睿特高級(jí)中學(xué)學(xué)校學(xué)清表》,制定了“四查”的行動(dòng)方案,即分四步走:第一步,學(xué)生自查;第二部,同學(xué)之間互查;第三步,科任老師檢查;第四步,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核查。都要在相應(yīng)的檢查欄里簽字。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定期不定時(shí)地對(duì)已過(guò)關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行抽查,以確?!皩W(xué)清”措施扎實(shí)有序地進(jìn)行,真正達(dá)到培優(yōu)提高的目的。圖片4:在晚餐后的空余時(shí)間里圖片5:課間相互檢查格睿特高級(jí)中學(xué)是一所全新的學(xué)校,全體教師堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有走不進(jìn)的心靈”、“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生”。莘莘學(xué)子在格睿特一定能茁壯成長(zhǎng)!格睿特這個(gè)艦隊(duì)已經(jīng)駛離港灣,開(kāi)始向更廣闊的世界揚(yáng)帆起航!
德育工作
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    [ 2021 - 03 - 08 ]
    各位老師、各位同學(xué):大家上午好!我經(jīng)常給同學(xué)講的一句話(huà)是:高中三年是人生最重要的三年,“辛苦”三年,幸福一輩子!今天是同學(xué)們高中階段的第一次升旗,我在這里演講,我不喜歡講空話(huà)、大話(huà),今天我演講的題目是:你與優(yōu)秀的差距是什么? 我們都想成為一個(gè)優(yōu)秀的人,那大家想過(guò)沒(méi)有,你與優(yōu)秀的差距究竟是什么?是智商嗎?我們周?chē)⒉蝗鄙賹W(xué)霸,當(dāng)我們說(shuō)起他們的時(shí)候,大家一定嘖嘖贊嘆:他們太聰明了,我忘塵莫及!事實(shí)果真如此嗎?如果你的看法是對(duì)的,我們?cè)俦纫淮?,同樣是用智商的游戲,我想好多學(xué)霸可能都不是你的對(duì)手,智商為什么又不靈了呢?所以,你與優(yōu)秀的差距不是智商!那是情商嗎?高情商表現(xiàn)在待人接物上,會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)辦事,讓人感到舒服。如果情商高會(huì)讓人優(yōu)秀的話(huà),那世界上最優(yōu)秀的人應(yīng)該在服務(wù)行業(yè),“歡迎光臨”、“先生女士請(qǐng)慢走?!保ㄔ谶@里沒(méi)有貶低服務(wù)行業(yè)的意思)所以,你與優(yōu)秀的差距也不是情商。那你與優(yōu)秀的差距究竟是什么?是GRIT,堅(jiān)毅!什么是堅(jiān)毅,是不怕吃苦、不怕困難、不怕失敗、不忘初心,是不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的執(zhí)著精神。中國(guó)有很多諺語(yǔ),說(shuō)的就是堅(jiān)毅,“寶劍鋒中磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”、“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?!敝械摹澳サZ、苦寒、勤、苦”說(shuō)的就是堅(jiān)毅。我們的校訓(xùn)是“GRIT TO GREAT(堅(jiān)毅成就偉大)”,我希望這句話(huà),同學(xué)們不是要記在心里,而是要刻在心上,成為你們的座右銘。下面我提議:請(qǐng)同學(xué)們跟著我,用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言把我校的校訓(xùn)大聲朗誦一遍:堅(jiān)毅成就偉大!謝謝大家!演講者:楊培平2021年3月8日
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    [ 2021 - 03 - 12 ]
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,可愛(ài)的同學(xué)們:   大家好!我是來(lái)自深圳格睿特高級(jí)中學(xué)的教師代表趙堂強(qiáng),今天,我演講的題目是不忘初心,逐夢(mèng)前行。   在黨的十九大上,黨中央總書(shū)記習(xí)近平告誡全黨要永遠(yuǎn)保持建黨時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神,永遠(yuǎn)保持對(duì)人民的赤子之心。他說(shuō)“一切向前走,都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái),也不能忘記走過(guò)的過(guò)去,不能忘記為什么出發(fā)。面向未來(lái),面對(duì)挑戰(zhàn),全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。”        不忘初心,繼續(xù)前行,是時(shí)代的號(hào)召,它吹響了黨中央全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨主攻的沖鋒號(hào);不忘初心,繼續(xù)前行,是時(shí)代的最強(qiáng)音,它反映了黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民篳路藍(lán)縷,堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的磅礴勇氣;不忘初心,繼續(xù)前行,是時(shí)代賦予廣大青年團(tuán)員的政治責(zé)任和歷史使命,它謳歌了一代代團(tuán)員青年聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)奮斗的實(shí)干精神。          我一次次的問(wèn)自己,我的初心是什么?    作為一名普通的中學(xué)教師,我的初心就是立足本職崗位,在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值。理想和信念不是一句空話(huà),因此,作為黨員既要胸懷大志,更要立足現(xiàn)實(shí),要著眼本職崗位,扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起,從自己做起,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,愛(ài)崗敬業(yè),用心鉆研;要干一行,愛(ài)一行,通一行,精益求精,不斷發(fā)展;要充分發(fā)揮崗位職責(zé),埋頭苦干,積極奉獻(xiàn);要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身綜合素質(zhì)。作為黨員具有文化水平高,接受新鮮事物快的自身優(yōu)勢(shì)。但當(dāng)前社會(huì)是個(gè)大發(fā)展、大變革、知識(shí)快速更新的社會(huì),科學(xué)技術(shù)日新月異,新事物不斷涌現(xiàn),新問(wèn)題層出不窮。因此,作為...
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    [ 2021 - 04 - 09 ]
    姚夫平校長(zhǎng)的演講中讓我感觸最深的是談到教育本質(zhì)的問(wèn)題,使我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。姚校長(zhǎng)提到教育是中性詞,是把思想、知識(shí)、技能等自覺(jué)或不自覺(jué)地影響和傳授給他人的行為都屬于教育范疇。而我們作為老師就要明確自己應(yīng)該傳授什么樣的思想給我們的學(xué)生,讓他們能受益終身,有利于我們的社會(huì)。姚校長(zhǎng)同樣也給出了明確的答案,也就是教育本質(zhì)---------教育其實(shí)是一個(gè)信仰與博愛(ài)精神的傳遞活動(dòng),即沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。那教育體現(xiàn)在行動(dòng)上就是我們老師要愛(ài)學(xué)生。可是如何愛(ài)學(xué)生,又如何讓我們的學(xué)生能感受到老師的關(guān)愛(ài),我想談?wù)勛约旱目捶?。有以下幾點(diǎn)來(lái)闡述:      一、關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生成為朋友。首先我們要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,不光喜歡好學(xué)生,對(duì)于差生也要發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn),不能只用一把尺子來(lái)衡量。蘇霍姆林斯基早就說(shuō)過(guò):只用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判一個(gè)人,會(huì)深深地傷害學(xué)生的自尊心和做人尊嚴(yán)。作為老師可以從德智體美等各個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng),還是想引用蘇霍姆林斯基的一句話(huà):讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。而要成為學(xué)生的朋友,我想在尊重學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上,還有就是多站在學(xué)生的角度思考,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。比如夸他們聰明、反應(yīng)快、學(xué)東西快,知道時(shí)下各種潮流先進(jìn)的東西。課后與學(xué)生打成一片,一起打打球,聊聊天,談?wù)勛罱碾娪半娨晞?,或者送個(gè)小禮物或糖果之類(lèi)的。學(xué)生會(huì)非常開(kāi)心,認(rèn)為老師是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡他們,愿意跟他們成為朋友,同時(shí)他們也會(huì)愛(ài)老師,最直觀(guān)的體現(xiàn)是愛(ài)上這個(gè)老師的課,正應(yīng)了那句:親其師,才信其道。二、全面了解學(xué)生。即既要了解學(xué)生過(guò)去的“所作所為”,也要了解學(xué)生現(xiàn)在的“所思所想”。作為教師,要善于觀(guān)察,學(xué)生是活動(dòng)的個(gè)體,他在集體中的表現(xiàn)是進(jìn)步還是退步,需要老師通過(guò)觀(guān)察去發(fā)現(xiàn)。課堂上,學(xué)生的一個(gè)眼神,一個(gè)舉動(dòng),一種表情,都可以反映他的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師如能牢牢抓住這其中表現(xiàn),適時(shí)地...
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    [ 2021 - 04 - 09 ]
    我作為一名教育工作者,投入到教育工作短短幾年時(shí)間,教育工作的歷史長(zhǎng)河中只是一條剛剛學(xué)會(huì)游泳的魚(yú),聽(tīng)了校長(zhǎng)的演講使我受益匪淺,感受頗深,被演講內(nèi)容中的教育理念折服,最深刻之處算是教育的本質(zhì)是一種信仰與博愛(ài)精神的傳遞活動(dòng)。我們從出生到“西游”都處在教育與被教育之中,論語(yǔ)有句話(huà)“三人行,必有我?guī)?。”教育包括社?huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育,而作為教育工作者主要側(cè)重于學(xué)校教育,在教育的闡述中校長(zhǎng)演講中提到:教育是一個(gè)“中性詞”,引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美。已經(jīng)把教育本身提高到人格培養(yǎng)界面,教與育同步方為師。在自己求學(xué)與工作的幾年里深刻體會(huì)到,一名教育人的重要性。本人學(xué)生時(shí)代并不是樣樣好,科科行的三好學(xué)生,恰恰相反是做反面教材的代表。我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是遇到了我的武術(shù)教練,他的技術(shù)水平不用說(shuō),全國(guó)比賽前幾名,名牌大學(xué)畢業(yè)生,這些并沒(méi)有吸引我,主要是他的一言一行、他的為人處事態(tài)度,他的無(wú)微不至改變了我。生活中隨和,特別對(duì)每位學(xué)生很關(guān)心,關(guān)切細(xì)微,工作中卻嚴(yán)格要求,認(rèn)真指導(dǎo)。他沒(méi)有把學(xué)生分為三六九等,對(duì)每一位同學(xué)一視同仁,特別注意與幾個(gè)“淘氣鬼”溝通交流,慢慢被他感化。他說(shuō)的一句話(huà)我至今記憶猶新,也將做為我的格言,就是“沒(méi)有做不到的,只有想不到的!”后來(lái)才有了我的大學(xué)之路,研究生之路,教育之路。工作幾年時(shí)間,回想起來(lái)印象最深的就是做了一屆學(xué)生的輔導(dǎo)員工作,上百人之中做不到每個(gè)人都熟悉,總有幾個(gè)特立獨(dú)行的,各種理由的逃課,各種理由的遲到,各種讓人想不到的行為。對(duì)待這些學(xué)生,我用上了當(dāng)年教練的法寶,最后順利送他們步入社會(huì)。有的做了銀行職員,有的進(jìn)入上市公司,有的發(fā)展自己的事業(yè),有的進(jìn)入部隊(duì),等等。雖然過(guò)程很艱辛,有的“攻克”有些困難,最后看著他們一個(gè)個(gè)成為社會(huì)人才,心里更多的是安慰和欣喜。每個(gè)人都學(xué)到了自己立身的本領(lǐng),發(fā)展的都很好。他們進(jìn)入校園是同一個(gè)專(zhuān)業(yè),但他們每個(gè)人特點(diǎn)不同,目標(biāo)不同,通過(guò)簡(jiǎn)短的磨練都有...
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    [ 2021 - 03 - 15 ]
    今天上午,姚校長(zhǎng)給大家做了一場(chǎng)熱情洋溢的演講。姚校長(zhǎng)結(jié)合自己三十多年的體制內(nèi)外的從教經(jīng)驗(yàn),從教育的本質(zhì),教育的國(guó)際化和學(xué)校發(fā)展的多維度對(duì)教育和學(xué)校進(jìn)行剖析,使我受益匪淺。   首先,姚校長(zhǎng)從教育本質(zhì)出發(fā),提出教育不僅僅是把思想,知識(shí)和技能自覺(jué)或者不自覺(jué)影響和傳授給他人,更是一種傳遞信仰和博愛(ài)精神的行為,這一解說(shuō)將教育提升到一個(gè)新的文化維度。與中國(guó)傳統(tǒng)教師的理念“傳道授業(yè)解惑”一脈相承,教育不僅僅是授業(yè),它更是傳道。有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)和學(xué)生,通過(guò)幾年一個(gè)班級(jí)里的很多孩子的行為將越來(lái)越刻上班主任的印記。尤其是當(dāng)前深圳的民辦學(xué)校來(lái)說(shuō),生源基本上都是公辦學(xué)校挑剩下的,有著各種不良行為的落后生,對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)成為落后生不是學(xué)不好,而是各種原因造成的不想學(xué),學(xué)不進(jìn)。因而我們的首要任務(wù)是傳道:傳格睿特的道,傳遞我們格睿特的堅(jiān)毅持之以恒的精氣神,這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,變成想學(xué)并且進(jìn)步著。我們作為格睿特教育的參與者,實(shí)施者我們應(yīng)該帶著這股精氣神,并將這股精氣神傳遞給學(xué)生,讓每一個(gè)來(lái)格睿特的學(xué)生帶著這股精氣神走出校園,服務(wù)一生。   其次,姚校長(zhǎng)從教育的國(guó)際化角度與大家分享了自己多年走出去的所見(jiàn)所聞,批判當(dāng)前社會(huì)上的一些假?lài)?guó)際化,讓我們從更高層次上意識(shí)到國(guó)際化是當(dāng)今教育的一大潮流,是教育的一次回歸。    再次,姚校長(zhǎng)從學(xué)校發(fā)展的一些要素出發(fā),從成績(jī),歷史,環(huán)境,氛圍等不同角度全面而精致的分析的一個(gè)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展首先是成績(jī),而成績(jī)的取得83%來(lái)自學(xué)生本身,15%來(lái)自教師,作為學(xué)校只是為此提供一個(gè)平臺(tái)。而我們當(dāng)前的學(xué)生實(shí)際情況不容熱觀(guān),面對(duì)這么一群孩子我們必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來(lái)構(gòu)建我們的課程,該從初中補(bǔ)起的我們還得從最基本的初中基礎(chǔ)補(bǔ)起,我們所有的教學(xué)都不能離開(kāi)這個(gè)前...
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    [ 2021 - 03 - 15 ]
    今天上午聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告,我感慨良深,熱血沸騰,激動(dòng)的心久久不能平靜。幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)給我的生命注入了新的血液,激起了我無(wú)比的豪情。我體會(huì)最深的是如下兩點(diǎn):一是堅(jiān)毅成就偉大。這不僅僅是格睿特學(xué)校的校訓(xùn),而是格睿特學(xué)校創(chuàng)建艱難經(jīng)歷的真實(shí)寫(xiě)照,更是格睿特人的豪邁宣言。楊校長(zhǎng)介紹道,在建校過(guò)程中,花費(fèi)巨資建好的場(chǎng)地被城管無(wú)情的鏟毀。作為當(dāng)事人的楊培平校長(zhǎng)內(nèi)心的痛苦、憤怒和無(wú)奈是可想而知的!如果沒(méi)有超人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)是意志是難以承受的!事實(shí)勝于雄辯,有毅力、有決心者一定能成功!二是品位決定人生。人生是否閃光,首先要看品位;品位之高低,決定一個(gè)人的人生是否輝煌。如果把人分為三等:一流、二流、三流,你的人生是否有成就乃至輝煌,那要看你把自己定位在哪一個(gè)級(jí)別上。如果一個(gè)人把自己定位在三流上,卻取得了二流的成績(jī),就會(huì)沾沾自喜,自命不凡,故步自封,無(wú)所追求了;如果你以一流的要求鞭策自己,你的業(yè)績(jī)只達(dá)到了二流水平,你就會(huì)很好地反省自己,并為之奮發(fā)努力。格睿特學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在這方面為我們作出了很好的榜樣:要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有使命感的學(xué)校;為學(xué)生創(chuàng)建通往成功的立交橋。這些都是從高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定的偉大工程!學(xué)校定位高,領(lǐng)導(dǎo)眼光遠(yuǎn)!我相信,格睿特學(xué)校一定能成為民辦學(xué)校中一顆璀璨的明珠!我為自己能成為格睿特人而感到驕傲和自豪!朋友們,砍完南山之竹做筆,飽蘸五湖四海水,寫(xiě)盡世上美詞句,也難以表達(dá)我對(duì)各位情意的珍惜之情,更難以表達(dá)我對(duì)格睿特學(xué)校前景的無(wú)比堅(jiān)信!訴不盡的衷情,表不完的緣分,在格睿特學(xué)校的工作經(jīng)歷將是我生命中一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)!讓我們借這塊寶地磨煉自己,不斷提高自己,為自己的人生描繪一幅美麗的圖畫(huà),在格睿特成就我們的偉大!讓我們用無(wú)比熱情的雙臂擁抱格睿特輝煌燦爛的明天!                    ...
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    [ 2021 - 04 - 13 ]
    培訓(xùn)第二天,聽(tīng)了姚校長(zhǎng)精彩的講座,受益匪淺,使我對(duì)教育的本質(zhì)、教育國(guó)際化發(fā)展、以及學(xué)校發(fā)展的基本要素等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí),下面就以上一個(gè)問(wèn)題談?wù)剛€(gè)人的一些微不足道的感想。一、教育的本質(zhì)是愛(ài)教育是一種信仰與博愛(ài)精神的傳遞活動(dòng),即教育是傳遞愛(ài)的活動(dòng),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,但愛(ài)的方式要有所把握,教書(shū)育人,不僅強(qiáng)調(diào)“教”的重要性,同時(shí)要明確育的作用,即教與育同步為師,只教不育為匠,教在一定特定情況甚至不如育人成功而帶來(lái)的成就更大。   二、教育國(guó)際化在全球化的經(jīng)濟(jì)背景下,在社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的驅(qū)動(dòng)下,我國(guó)的教育國(guó)際化則是社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在中國(guó),目前國(guó)際學(xué)校基本保持國(guó)內(nèi)教育課程體系,部分引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)課程,其中開(kāi)始注意發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而深圳格睿特學(xué)校的國(guó)際化之路還是有一定特色的:在堅(jiān)持國(guó)內(nèi)普通學(xué)歷高中教育為原則,適當(dāng)添加了國(guó)際課程;另外,堅(jiān)持以學(xué)生為中心,因材施教,為學(xué)生量身定制最適合自己的課程設(shè)計(jì)。 三、學(xué)校發(fā)展的基本要素1、教育理念要科學(xué),有理有據(jù)才能以理服人。2、學(xué)校發(fā)展首先要尊重教育規(guī)律、教育市場(chǎng)條件。其次,靠經(jīng)驗(yàn)去推廣,積累長(zhǎng)效的社會(huì)聲譽(yù)。3、時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)力,民辦學(xué)校要發(fā)展,一定要辦出自己的特色,做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”,有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)或者民辦學(xué)校才能保持一種活動(dòng),從而帶給學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)都是一種積極向上的正能量。4、以生為本,快樂(lè)教育。突出“生本”理念,學(xué)生是教育活動(dòng)的主體,突出主體的作用,讓其發(fā)揚(yáng)特色,培養(yǎng)各層面能力,不僅僅局限于抓分?jǐn)?shù),更要培養(yǎng)分?jǐn)?shù)以外的素養(yǎng),這里強(qiáng)調(diào)的是非智力因素。5、提供優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品,提高教育服務(wù)。保證我們的特色課程,一定是傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)課程與國(guó)外優(yōu)秀國(guó)際化課程相結(jié)合,不斷互補(bǔ)共進(jìn),增加教育產(chǎn)品外的文化附加值。6、校本課程突出人文類(lèi)的教育。如,做人的哲學(xué)等人文修養(yǎng)的提升,除基本課程理論性...
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    [ 2021 - 04 - 02 ]
    隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)施,在教學(xué)過(guò)程中,更加注重學(xué)生德育。良好的德育有利于學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展。深圳市格睿特學(xué)校堅(jiān)信:沒(méi)有管不好的學(xué)生,只有走不進(jìn)的心靈。作為教師要把握德育的方向和本真,積極探索策略,提高德育的實(shí)效性,提供給學(xué)生健康成長(zhǎng)的土壤。這樣,我們就要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本,以德治校、超前認(rèn)識(shí),明確德育為素質(zhì)教育之首的理念,突出以人為本,尊重學(xué)生人格,體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值,全方位創(chuàng)造學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境,做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人,教育工作者無(wú)論教育觀(guān)念、教育方式方法、教育措施,都要做到與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展,提高德育工作的實(shí)效性是完全可以達(dá)到的。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,教師不僅要教好書(shū),更要育好人,培養(yǎng)出更多國(guó)家需要的品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才。 從心理學(xué)角度來(lái)看,我們每個(gè)人都是情感動(dòng)物,學(xué)生也不例外。教師將心比心,站在學(xué)生的立場(chǎng),關(guān)注學(xué)生的情感訴求,才能真正了解學(xué)生的心理狀態(tài)。關(guān)注換位思考和情感滲透,是開(kāi)展德育工作的一種內(nèi)在需求,在拉近師生距離的同時(shí),建立彼此的信任關(guān)系,教師才能感化學(xué)生,學(xué)生才能“信其道”?!袄斫馊f(wàn)歲”是每一個(gè)人都想得到的寬容。教師不僅要尊重學(xué)生,也應(yīng)該學(xué)會(huì)理解。唯有真正地理解了彼此,師生之間才能很好地去溝通交流。 教育是啟迪心靈的事業(yè),德育工作要想取得顯著成果,就必須從心靈的角度出發(fā),以學(xué)生情感為中心。只有注重情感交流,促進(jìn)心靈互動(dòng),德育工作才能真正塑造學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)的作用運(yùn)用換位思考的方法,與學(xué)生進(jìn)行情感溝通,有助于學(xué)生排除心理上的煩惱,使得德育工作的開(kāi)展事半功倍。因此教師應(yīng)該作為橋梁,通過(guò)與學(xué)生溝通,關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展,注重心靈溝通。 一個(gè)人的道德經(jīng)驗(yàn)只有經(jīng)過(guò)不斷地傳遞,才能加深對(duì)道德認(rèn)識(shí),形成道德情感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的道德行為,而不只是被動(dòng)地接受。因此在德育工作中,教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通,一方面了解學(xué)生當(dāng)前的現(xiàn)狀,及...
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    [ 2021 - 04 - 01 ]
    未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn).面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,應(yīng)更新教育觀(guān)念。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,從尊重、平等開(kāi)始 相較于初中生,高中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)表現(xiàn)非常明顯,他們更加注重自我在群體中的位置和形象,他們更加在乎“民主、平等”,他們希望教師能夠把自己當(dāng)做一個(gè)成人對(duì)待,認(rèn)為自己完全可以充當(dāng)一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。把握住學(xué)生的這一心理特征,教師無(wú)論是在授課還是在日常管理當(dāng)中都要把尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生放在首位,這是順利開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提。 哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?!弊鹬睾推降葘?duì)待學(xué)生應(yīng)以“潤(rùn)物無(wú)聲”的細(xì)膩貫穿在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,而非大張旗鼓,宣傳說(shuō)教。一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的練習(xí)體育的特長(zhǎng)生曾經(jīng)告訴我這樣一件事:語(yǔ)文課上,老師在前面板書(shū),我還是老樣子,不講話(huà)卻也心有旁騖,突然老師問(wèn)了我一句“某某,你能看到我寫(xiě)的字嗎”就是這句話(huà),我感動(dòng)了很長(zhǎng)時(shí)間,也許老師沒(méi)有意識(shí)到她做了件對(duì)我多重要的事,可是我感到自己被關(guān)注,沒(méi)有因?yàn)槲易诮锹渚蜔o(wú)人在意。 教師不經(jīng)意的話(huà)起到的作用是無(wú)限的,可以無(wú)限溫暖也可以無(wú)比寒冷。師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件,作為教育活動(dòng)的主體,我們必須有一顆愛(ài)心,只有熱愛(ài)學(xué)生、設(shè)身處地地理解學(xué)生、幫助學(xué)生,才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況,才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地去接受教育,學(xué)習(xí)知識(shí),增長(zhǎng)能力。 二、關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),對(duì)癥下藥 俗語(yǔ)說(shuō):“一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖?!边@句話(huà)放在教育當(dāng)中尤為合適。高中生追求個(gè)性和特色,每個(gè)人的心中都會(huì)開(kāi)出一朵與眾不同的花朵,為了打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈之鎖,教師就要善于找出并運(yùn)用好“鑰匙”。 《論語(yǔ)》中有一則故事是講孔夫子處理學(xué)生的問(wèn)題,子路和冉有在不同時(shí)間向孔子提出了同樣的問(wèn)題,然而孔子的答案卻恰恰相反。當(dāng)同時(shí)在場(chǎng)的弟子公西...
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    [ 2021 - 04 - 05 ]
    社會(huì)教育是主流社會(huì)教育也能夠起到十分重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的繁榮,來(lái)自于社會(huì)正、負(fù)兩面的信息交替作用于學(xué)生。信息化的社會(huì)里一些不健康的電影、電視、書(shū)籍,不文明行為都給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面的影響。有人說(shuō):現(xiàn)在學(xué)校老師把學(xué)生教育成才需要一個(gè)月,而社會(huì)上某些不良環(huán)境把學(xué)生教育成蟲(chóng)只要一天?!敖煺叱?,近墨者黑”,這種說(shuō)法不管是否夸張,但是環(huán)境影響的負(fù)面效應(yīng)是公認(rèn)的?,F(xiàn)在充斥于社會(huì)的非價(jià)值取向、家庭情感危機(jī)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浸染、安全誠(chéng)信問(wèn)題、不良文化因素等等,均對(duì)學(xué)生構(gòu)成了嚴(yán)重沖擊和危害。由于社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多樣,要消除這些現(xiàn)象有很大的難度,加上學(xué)生家長(zhǎng)們受教育的程度及素質(zhì)有區(qū)別,故對(duì)子女的教育方式及效果也因人而異。可見(jiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)與家庭、學(xué)校和社會(huì)有著十分重要的關(guān)系,社會(huì)上存在著大量不適應(yīng)青少年健康成長(zhǎng)的因素,它會(huì)給學(xué)校家庭帶來(lái)不可預(yù)料的惡劣的后果。高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)很大的便利,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,但是網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍,它也有危害性的一面,網(wǎng)絡(luò)游戲低齡化也對(duì)青少年的身心健康造成了很大的傷害。整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年很難自拔,他們幼小的心靈失去理性,荒廢了學(xué)習(xí),甚至連家都不回,更有甚者走上了犯罪的道路,這不僅給社會(huì)帶來(lái)了不良的影響,也給家庭帶來(lái)了痛苦。雖然國(guó)家一再治理,但也有個(gè)別人被利益沖昏頭腦,冒著違法的危險(xiǎn),將良知置于腦后,把辨別能力弱的青少年拽入痛苦的深淵,“藍(lán)極速網(wǎng)吧”事件不就是一個(gè)發(fā)人深醒的例子嗎?面對(duì)這些影響教育發(fā)展的不良現(xiàn)象,我們深情地呼吁更多的人來(lái)關(guān)注教育,為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好健康的社會(huì)環(huán)境,用健康的理論引導(dǎo)學(xué)生,用積極向上的活動(dòng)鍛煉學(xué)生,努力尋找更多更有效的途徑來(lái)創(chuàng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一。世界萬(wàn)物都是相互依存,相輔相成的。學(xué)校和家庭就像水渠的兩壁一樣,能夠引導(dǎo)學(xué)生走上健康路,流向繽紛的社會(huì)。學(xué)校,家庭,社會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)都起著非常重要的...
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    [ 2021 - 04 - 05 ]
    一、學(xué)校教育是主導(dǎo)學(xué)校是教育的主陣地,高度的目的性,計(jì)劃性,系統(tǒng)性是學(xué)校教育的特性,因此充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用是“三結(jié)合”教育的重要一環(huán)。科技在發(fā)展,人才有競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵要靠學(xué)校教育。古人云:“教不嚴(yán),師之惰”。學(xué)校教育肩負(fù)著塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本職責(zé),它不只是教給學(xué)生知識(shí),更要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,全面提高。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人才,所以學(xué)校教育不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累和更新,注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),把理論知識(shí)變成實(shí)際技能,讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用,學(xué)用相長(zhǎng),才能達(dá)到最終的教育目的。學(xué)校教育要做到進(jìn)一步扎實(shí)教育教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,從提高素質(zhì)的角度來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生;開(kāi)展形式多樣,符合學(xué)生愛(ài)好的研究性學(xué)習(xí),使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;開(kāi)發(fā)一系列適合學(xué)校實(shí)際情況,滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的多門(mén)類(lèi),各具特色的校本課程;建立健全評(píng)價(jià)體系,全方位,多層面,多角度,科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng);抓好德育工作,通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)、自我評(píng)價(jià)、主題隊(duì)會(huì)、社會(huì)活動(dòng)等形式促使學(xué)生初步形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。另外,還應(yīng)通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪(fǎng)、成立家長(zhǎng)委員會(huì)、開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)、開(kāi)通“家校通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、建立學(xué)校網(wǎng)站、宣傳社會(huì)知識(shí)、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員等有效手段,密切學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育協(xié)作,形成教育合力。
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    [ 2021 - 04 - 05 ]
    學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”即學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)校的事。應(yīng)當(dāng)是把家庭教育,學(xué)校教育,社會(huì)教育結(jié)合到一起,使學(xué)生處處能接受教育。營(yíng)造全員育人的良好氛圍,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),是我們整個(gè)社會(huì)尤其是廣大教育工作者面臨的問(wèn)題,全員育人有狹隘的理解,就是作為未成年人思想道德建設(shè)主陣地學(xué)校的管理者、班主任、科任教師、后勤教輔人員等都是整個(gè)學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)的重要成員,不光是班主任的事;廣義的看,我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)都是學(xué)生思想道德教育參與者,不光是學(xué)校的責(zé)任?,F(xiàn)在的學(xué)校教育中逐步建立起了行之有效的全員育人機(jī)制,那么家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育在學(xué)生思想道德培養(yǎng)上各自處于什么地位,發(fā)揮什么作用呢?在經(jīng)濟(jì)、信息、科技飛速發(fā)展的今天,學(xué)校、家庭、社會(huì)作為教育的三大支柱,越來(lái)越多地完成著協(xié)同作戰(zhàn)的任務(wù)。不管青少年在校受到的是思想行為上的教育,還是在家庭社會(huì)受到的品質(zhì)教育,雖然采取的形式方法不同,但本質(zhì)和目的是相同的,都是使其成為對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)生在家庭中接受撫養(yǎng),在學(xué)校里享受教育,在社會(huì)上體驗(yàn)處世,其成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì),就如同植物離不開(kāi)土壤、水份和陽(yáng)光。因此,學(xué)校、社會(huì)、家庭要緊密結(jié)合,相互依靠,協(xié)調(diào)發(fā)展,形成“三結(jié)合”的教育合力,才能提高育人效果。一、家庭教育是主體家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子今后的發(fā)展。我國(guó)古代就有“養(yǎng)不教,父之過(guò)”的說(shuō)法,不允許父母推卸教育責(zé)任,可見(jiàn)家庭教育的重要性。如何做合格的父母是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。家庭教育的力量是無(wú)形的,其中很重要的一點(diǎn),就是創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。由于孩子思維活躍,求知欲強(qiáng),喜歡模仿的天性,在道德和品質(zhì)上,就很容易受父母的影響。另一方面,由于他們的行為很自然的會(huì)得到來(lái)自父母的評(píng)判,而這種評(píng)判大多數(shù)是父母依據(jù)自己的道德標(biāo)準(zhǔn)做出的,如果這種評(píng)判是一把刻度錯(cuò)誤的尺子,那...
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    [ 2021 - 04 - 01 ]
    德育管理是整個(gè)德育工作的指揮和保證系統(tǒng),具有協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)的功能。德育管理包括領(lǐng)導(dǎo)體制、法規(guī)政策、規(guī)章制度、隊(duì)伍建設(shè)、督導(dǎo)檢查、考核測(cè)評(píng)等項(xiàng)內(nèi)容。就領(lǐng)導(dǎo)體制而言,高等院校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制,中小學(xué)實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。最近,中央組織部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》指出,中小學(xué)校黨組織是黨在學(xué)校中全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ),發(fā)揮政治核心作用,全面負(fù)責(zé)學(xué)校黨的思想、組織、作風(fēng)、反腐倡廉和制度建設(shè),把握學(xué)校發(fā)展方向,參與決定重大問(wèn)題并監(jiān)督實(shí)施,支持和保證校長(zhǎng)依法行使職權(quán),領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育和思想政治工作,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),維護(hù)各方合法權(quán)益,推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。由此可見(jiàn),從構(gòu)建整體德育角度看,加強(qiáng)中小學(xué)黨的領(lǐng)導(dǎo)勢(shì)在必行。德育評(píng)價(jià)是學(xué)校德育管理工作的重要環(huán)節(jié),對(duì)于督導(dǎo)檢查學(xué)校德育工作的水平和質(zhì)量,發(fā)揮著不可替代的監(jiān)督保證作用。德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建,包括教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)、校長(zhǎng)對(duì)班級(jí)德育工作和任課教師教書(shū)育人的評(píng)價(jià)、班主任及教師集體對(duì)學(xué)生個(gè)體的品德評(píng)價(jià)三部分內(nèi)容。構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系應(yīng)該做到三級(jí)評(píng)價(jià),體系健全;指標(biāo)體系,科學(xué)簡(jiǎn)明;堅(jiān)持遵循評(píng)價(jià)原則,正確掌握評(píng)價(jià)方法。而加強(qiáng)德育評(píng)價(jià)的關(guān)鍵就在于把德育評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的重要依據(jù)。
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    [ 2021 - 03 - 09 ]
    習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話(huà)指出:“高校立身之本在于立德樹(shù)人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學(xué)?!薄耙獔?jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?!边@不僅對(duì)高校思想政治工作具有重要的指導(dǎo)意義,而且對(duì)我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)包括思政教育在內(nèi)的大德育工作同樣具有重要的指導(dǎo)意義。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),需要整體構(gòu)建大中小學(xué)思政教育體系。整體構(gòu)建學(xué)校思政教育體系要以習(xí)近平總書(shū)記的系列重要講話(huà)精神為指導(dǎo),以德性論、德育論、系統(tǒng)論為理論基礎(chǔ),以貫通古今、融會(huì)中西、繼承借鑒、發(fā)展創(chuàng)新為基本原則,以德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評(píng)價(jià)等要素系統(tǒng)為緯,以小學(xué)德育、初中德育、高中德育(中職德育)、大學(xué)德育(高職德育)等層次系統(tǒng)為經(jīng),進(jìn)行橫向貫通,縱向銜接,分層遞進(jìn)上升。從而整體構(gòu)建有中國(guó)特色的、代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的、適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系。德育目標(biāo)是黨和國(guó)家對(duì)青少年兒童在德育方面所應(yīng)達(dá)到的規(guī)格要求,是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。構(gòu)建整體德育目標(biāo)體系要做到:總體目標(biāo),一以貫之;學(xué)段目標(biāo),各有側(cè)重;年級(jí)目標(biāo),具體明確;情意兼顧,知行統(tǒng)一。德育內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)而確定和安排的特定的教育內(nèi)容。德育內(nèi)容的性質(zhì)和構(gòu)成由德育目標(biāo)所決定;德育內(nèi)容的深度和廣度為受教育者年齡特征和思想品德發(fā)展水平所制約;德育內(nèi)容的針對(duì)性從學(xué)生成長(zhǎng)的需要和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的迫切要求出發(fā)。構(gòu)建過(guò)程中,力求實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容,循序漸進(jìn);科目規(guī)范,形成序列;要素完整,層次清楚;注意銜接,螺旋上升。德育途徑是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育影響的渠道,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo),落實(shí)德育內(nèi)容的組織形式。整體構(gòu)建德育途徑體系就要求:德育途徑,對(duì)應(yīng)內(nèi)容;一項(xiàng)內(nèi)容,多條途徑;有主有輔,協(xié)調(diào)配合;分工合作,形成合力。還要把道德品質(zhì)和思...
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    [ 2021 - 04 - 14 ]
    德,是思想政治和道德品質(zhì)的總稱(chēng)。思想政治是指人的理想、信念、信仰、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān),是一定社會(huì)意識(shí)形態(tài)在個(gè)人身上的印記和表現(xiàn)。立德,就是要培養(yǎng)人的道德品質(zhì),包括個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德,就是要傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。立德,就是要培養(yǎng)人的思想政治素質(zhì),包括愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義,引導(dǎo)青少年學(xué)生把個(gè)人理想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合起來(lái),敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng),自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。思想政治和道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、成才、成人、成功具有導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。在我國(guó)長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中逐漸形成了“德才兼?zhèn)洹边@個(gè)中華民族鑒別和選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。宋代的司馬光對(duì)德與才的關(guān)系做了分析,他說(shuō):“才者,德之資也;德者,才之帥也?!闭J(rèn)為“德”不僅是人才構(gòu)成的基本內(nèi)容,而且在人才成長(zhǎng)中具有統(tǒng)帥和導(dǎo)向的作用。一個(gè)人只有具備良好的思想道德素養(yǎng),才能受到他人的尊重,實(shí)現(xiàn)做人的尊嚴(yán);才能走向成功,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。一個(gè)人如思想道德敗壞,再好的氣質(zhì)和風(fēng)度也會(huì)黯然失色,再多的學(xué)識(shí)和才華也會(huì)誤入歧途。因此,思想政治和道德品質(zhì)不僅是一個(gè)人整體素養(yǎng)的構(gòu)成要素,而且是整體素養(yǎng)的核心。格睿特高級(jí)中學(xué)實(shí)施三重德育體系,包括學(xué)生處---班主任---學(xué)生的常規(guī)德育體系;學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生自我管理體系;社會(huì)、學(xué)校、家庭的社會(huì)立體德育體系。通過(guò)實(shí)行這種德育體系,達(dá)到全面、高效的德育效果。
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    [ 2021 - 03 - 23 ]
    榮譽(yù)爭(zhēng)章活動(dòng)是格睿特學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的一種德育措施,學(xué)校設(shè)立四種徽章,獎(jiǎng)勵(lì)那些在各方面表現(xiàn)優(yōu)異、做出突出成績(jī)的學(xué)生?;照麓碇粋€(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的四種核心要素,分別是領(lǐng)袖才能、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)。每一種要素對(duì)應(yīng)聯(lián)想到一種顏色,每種顏色又設(shè)計(jì)有一個(gè)象征性的標(biāo)志。領(lǐng)袖紅代表著領(lǐng)袖才能,燃燒的火焰寓意著激情與創(chuàng)造,標(biāo)志是天平,象征著公平與責(zé)任;實(shí)踐黃代表著社會(huì)實(shí)踐,廣闊的土地寓意著行動(dòng)與實(shí)踐,標(biāo)志是齒輪,象征著動(dòng)手與動(dòng)腦;公益綠代表著公益活動(dòng),蔥郁的綠色寓意著奉獻(xiàn)與希望,標(biāo)志是絲帶,象征著關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn);專(zhuān)長(zhǎng)藍(lán)代表著學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng),藍(lán)色的天空與大海寓意著前程,標(biāo)志是地球,象征著胸懷與眼界。格睿特學(xué)校設(shè)置這樣的活動(dòng),就是為了能夠用發(fā)展的、全面的眼光來(lái)看待學(xué)生,不是只有一把標(biāo)尺一個(gè)量度,而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的特長(zhǎng),讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自我。
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    [ 2021 - 03 - 23 ]
    德育工作是學(xué)校工作的靈魂,它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng),體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的,因此學(xué)校應(yīng)該高度重視德育工作的開(kāi)展,巧妙借助德育教育來(lái)幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。一、走近學(xué)生,尋找開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙教育是人和人心靈上最微妙的接觸,親其師才會(huì)信其道。教師只有深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生,才能真正開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖,揚(yáng)起他們的人生風(fēng)帆。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、興趣、愛(ài)好,只有走近他們,了解關(guān)心他們,從其興趣、愛(ài)好中捕捉其閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地加以鼓勵(lì),并給以機(jī)會(huì)充分發(fā)揮 他們的特長(zhǎng),滿(mǎn)足他們?cè)谏砗托睦砩系男枰?,完成自我價(jià)值的體現(xiàn),才能激發(fā)他們的潛在能力,為他們找到不斷進(jìn)步的支點(diǎn)。在班級(jí)里,總有一部分學(xué)生,他們各方面表現(xiàn)都處于中等水平,他們是一個(gè)最容易被忽視的群體,但這個(gè)群體是班級(jí)的中堅(jiān)力量。 如果在班級(jí)工作中,為他們創(chuàng)設(shè)多個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái),讓他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)、班級(jí)管理中體現(xiàn)自己的價(jià)值,發(fā)揮他們潛在的才能,他們將發(fā)揮巨大的作用,從而加快集體前進(jìn)的步伐。 二、用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)所有學(xué)生,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的愛(ài)。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。教師的愛(ài)心能使處于少男少女時(shí)期的高中生們更健康地成長(zhǎng)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、才華出眾的學(xué)生,教師的愛(ài)心要 特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長(zhǎng)方面。 對(duì)有些有生理缺陷或家庭貧寒的學(xué)生,教師的愛(ài)特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上,使之?dāng)[脫自卑,增強(qiáng)信心和勇氣。班主任應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,走“有教無(wú)類(lèi)”之路,樹(shù)立“只有差異沒(méi)有差生”的觀(guān)念,從內(nèi)心接受每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)心能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生振作起來(lái),要像父母對(duì)待子女一樣,用真心實(shí)意和深情融化他們心靈上久積而成的堅(jiān)冰。三、用賞識(shí)教育去開(kāi)啟學(xué)生心靈沒(méi)有賞識(shí),就沒(méi)有...
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    [ 2021 - 03 - 22 ]
    德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。德育是思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱(chēng)。德育教育包括家庭德育、學(xué)校德育、社會(huì)德育等形式。德育教育是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)思想政治教育的基礎(chǔ),德育教育有利于促進(jìn)中國(guó)社會(huì)反腐倡廉工作的開(kāi)展,有利于促進(jìn)中國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育是廣大教育工作者所肩負(fù)的使命,對(duì)學(xué)生未來(lái)良好的發(fā)展起到了奠基作用,所以應(yīng)把道德教育放在所有教育工作的首要核心地位。 德育教育是人心和靈魂的教育,是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的教育,是一個(gè)能否成功的教育。中國(guó)五千年文化,從我們出生就在強(qiáng)調(diào)尊老愛(ài)幼,強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成良好的品行,傳統(tǒng)思想品德教育思想以儒家思想為主流,中國(guó)人民在長(zhǎng)期的道德教育實(shí)踐和對(duì)道德教育規(guī)律認(rèn)識(shí)過(guò)程中逐漸形成了具有中華民族特色的道德教育思想。帝王統(tǒng)治下的民國(guó)常言有道:以仁治國(guó),以德服天下??梢?jiàn)德育教育的重要性。通過(guò)思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生具有先進(jìn)的思想、高尚的道德,就能充分發(fā)揮精神力量對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。同時(shí),德育是促進(jìn)人的全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。人的全面發(fā)展教育的核心就是教會(huì)學(xué)生做人和創(chuàng)造性的工作,其中思想品德的健康發(fā)展是首要的。良好的思想品德會(huì)使人有博大的胸懷、遠(yuǎn)大的志向、高尚的情操。否則就會(huì)失去動(dòng)力和方向,難以成功。
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    [ 2021 - 03 - 03 ]
    學(xué)生的教育以及健康成長(zhǎng),并不能僅僅依靠學(xué)校,還需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同配合。格睿特學(xué)校精心策劃了《家校共育協(xié)議書(shū)》,以期學(xué)校和家庭的教育能夠相互配合,相互補(bǔ)充,讓學(xué)生在家校的關(guān)注與呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。 附:   家校共育協(xié)議書(shū) 甲方(校方):深圳市格睿特高級(jí)中學(xué)乙方(家長(zhǎng)):丙方(學(xué)生):教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,教育合力是良好教育效果的必要條件,為了形成教育合力,形成良性循環(huán),三方自愿簽訂本協(xié)議如下:1、一切以學(xué)生的發(fā)展為核心,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。2、溝通是各方統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、形成教育合力的有效手段,暢通溝通渠道。3、遵紀(jì)守法、誠(chéng)信善良是做人的根本,根深樹(shù)茂、本正清源?!秾W(xué)生手冊(cè)》是學(xué)校管理的標(biāo)尺、家長(zhǎng)配合的范本、學(xué)生入學(xué)的第一堂課。為此三方承諾如下:1、家長(zhǎng)承諾(請(qǐng)家長(zhǎng)抄錄如下內(nèi)容并簽字):(本家長(zhǎng)知悉本手冊(cè)內(nèi)容,認(rèn)同并支持學(xué)校規(guī)定。)                                                   家長(zhǎng)簽字:       2、學(xué)生承諾(請(qǐng)學(xué)生抄錄如下內(nèi)容并簽字):(本學(xué)生知悉本手冊(cè)內(nèi)容,愿意遵守本手冊(cè)規(guī)定。)  ...
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    [ 2021 - 03 - 25 ]
    學(xué)校求學(xué),除了學(xué)得知識(shí)和技能,更應(yīng)該獲得情意的薰陶。學(xué)生——學(xué),學(xué)習(xí);生者,人也。所謂學(xué)生者,通指那些正在學(xué)習(xí)的人。如果說(shuō)“學(xué)習(xí)”就是學(xué)生們的主要事業(yè)。那么,一本足夠完善的《學(xué)生手冊(cè)》就是足以擔(dān)當(dāng)學(xué)生們行為的指南。不難發(fā)現(xiàn),它的作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。其一,指導(dǎo)作用指導(dǎo)作用是它的首要作用。因?yàn)椤皩W(xué)生手冊(cè)”的存在首要目的并不在于處罰違規(guī)違紀(jì)行為,而在于引導(dǎo)學(xué)生正確的行為,合理合紀(jì)地參與校園生活。例如《學(xué)生手冊(cè)》中明確提到學(xué)生的權(quán)利與義務(wù),那么依照此授權(quán)性規(guī)范,我們就清楚知道自己在校期間可以做什么或者有權(quán)做什么;同理,通過(guò)一些禁止性規(guī)范,我們也清楚了解到我們不能做什么。可以根據(jù)校規(guī)校紀(jì),對(duì)特定行為的后果進(jìn)行預(yù)測(cè),從而自覺(jué),自主地調(diào)整自己的行為,使之更加符合我校有關(guān)規(guī)章的規(guī)定。減少一些不良行為的發(fā)生,同時(shí)也極大促使我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。其二,強(qiáng)制作用《 學(xué)生手冊(cè)》的強(qiáng)制作用體現(xiàn)在違反相關(guān)規(guī)定的后果十分嚴(yán)重,引導(dǎo)學(xué)生依紀(jì)行為的作用。警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍。這五種處罰措施的強(qiáng)力施行,極大程度上保障了《學(xué)生手冊(cè)》的作用,同時(shí)也無(wú)形提升了學(xué)校的權(quán)威,某種程度上維護(hù)了我們學(xué)生自己的權(quán)利。其三,教育作用《學(xué)生手冊(cè)》的教育作用是它通過(guò)規(guī)定和實(shí)施而影響學(xué)生思想,培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法的作用。這種作用體現(xiàn)在兩方面:一是通過(guò)對(duì)各種違紀(jì)行為的處罰,使違紀(jì)者與旁觀(guān)者受到教育。二是通過(guò)對(duì)各種先進(jìn)優(yōu)勝人物,模范行為的嘉獎(jiǎng)與鼓勵(lì),為人們樹(shù)立良好的行為楷模。綜合上述三點(diǎn)作用,簡(jiǎn)而言之就是:《學(xué)生手冊(cè)》既為學(xué)生的行為底線(xiàn)做了要求,又為學(xué)生奮斗上進(jìn)指引了方向。眾所周知,高中時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期,是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,養(yǎng)成正確的道德觀(guān)與價(jià)值觀(guān),以及生活上應(yīng)有的態(tài)度和信念。有感于此,那么,《學(xué)生手冊(cè)》在學(xué)生行為的引領(lǐng)性地位又無(wú)疑襯出其重要性。
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    更新日期: 2021 - Mar - 8
    各位老師、各位同學(xué):大家上午好!我經(jīng)常給同學(xué)講的一句話(huà)是:高中三年是人生最重要的三年,“辛苦”三年,幸福一輩子!今天是同學(xué)們高中階段的第一次升旗,我在這里演講,我不喜歡講空話(huà)、大話(huà),今天我演講的題目是:你與優(yōu)秀的差距是什么? 我們都想成為一個(gè)優(yōu)秀的人,那大家想過(guò)沒(méi)有,你與優(yōu)秀的差距究竟是什么?是智商嗎?我們周?chē)⒉蝗鄙賹W(xué)霸,當(dāng)我們說(shuō)起他們的時(shí)候,大家一定嘖嘖贊嘆:他們太聰明了,我忘塵莫及!事實(shí)果真如此嗎?如果你的看法是對(duì)的,我們?cè)俦纫淮危瑯邮怯弥巧痰挠螒?,我想好多學(xué)霸可能都不是你的對(duì)手,智商為什么又不靈了呢?所以,你與優(yōu)秀的差距不是智商!那是情商嗎?高情商表現(xiàn)在待人接物上,會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)辦事,讓人感到舒服。如果情商高會(huì)讓人優(yōu)秀的話(huà),那世界上最優(yōu)秀的人應(yīng)該在服務(wù)行業(yè),“歡迎光臨”、“先生女士請(qǐng)慢走。”(在這里沒(méi)有貶低服務(wù)行業(yè)的意思)所以,你與優(yōu)秀的差距也不是情商。那你與優(yōu)秀的差距究竟是什么?是GRIT,堅(jiān)毅!什么是堅(jiān)毅,是不怕吃苦、不怕困難、不怕失敗、不忘初心,是不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的執(zhí)著精神。中國(guó)有很多諺語(yǔ),說(shuō)的就是堅(jiān)毅,“寶劍鋒中磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”、“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?!敝械摹澳サZ、苦寒、勤、苦”說(shuō)的就是堅(jiān)毅。我們的校訓(xùn)是“GRIT TO GREAT(堅(jiān)毅成就偉大)”,我希望這句話(huà),同學(xué)們不是要記在心里,而是要刻在心上,成為你們的座右銘。下面我提議:請(qǐng)同學(xué)們跟著我,用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言把我校的校訓(xùn)大聲朗誦一遍:堅(jiān)毅成就偉大!謝謝大家!演講者:楊培平2021年3月8日
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    更新日期: 2021 - Mar - 12
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,可愛(ài)的同學(xué)們:   大家好!我是來(lái)自深圳格睿特高級(jí)中學(xué)的教師代表趙堂強(qiáng),今天,我演講的題目是不忘初心,逐夢(mèng)前行。   在黨的十九大上,黨中央總書(shū)記習(xí)近平告誡全黨要永遠(yuǎn)保持建黨時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神,永遠(yuǎn)保持對(duì)人民的赤子之心。他說(shuō)“一切向前走,都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái),也不能忘記走過(guò)的過(guò)去,不能忘記為什么出發(fā)。面向未來(lái),面對(duì)挑戰(zhàn),全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)?!?       不忘初心,繼續(xù)前行,是時(shí)代的號(hào)召,它吹響了黨中央全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨主攻的沖鋒號(hào);不忘初心,繼續(xù)前行,是時(shí)代的最強(qiáng)音,它反映了黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民篳路藍(lán)縷,堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的磅礴勇氣;不忘初心,繼續(xù)前行,是時(shí)代賦予廣大青年團(tuán)員的政治責(zé)任和歷史使命,它謳歌了一代代團(tuán)員青年聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)奮斗的實(shí)干精神。          我一次次的問(wèn)自己,我的初心是什么?    作為一名普通的中學(xué)教師,我的初心就是立足本職崗位,在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值。理想和信念不是一句空話(huà),因此,作為黨員既要胸懷大志,更要立足現(xiàn)實(shí),要著眼本職崗位,扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起,從自己做起,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,愛(ài)崗敬業(yè),用心鉆研;要干一行,愛(ài)一行,通一行,精益求精,不斷發(fā)展;要充分發(fā)揮崗位職責(zé),埋頭苦干,積極奉獻(xiàn);要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身綜合素質(zhì)。作為黨員具有文化水平高,接受新鮮事物快的自身優(yōu)勢(shì)。但當(dāng)前社會(huì)是個(gè)大發(fā)展、大變革、知識(shí)快速更新的社會(huì),科學(xué)技術(shù)日新月異,新事物不斷涌現(xiàn),新問(wèn)題層出不窮。因此,作為...
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    更新日期: 2021 - Apr - 9
    姚夫平校長(zhǎng)的演講中讓我感觸最深的是談到教育本質(zhì)的問(wèn)題,使我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。姚校長(zhǎng)提到教育是中性詞,是把思想、知識(shí)、技能等自覺(jué)或不自覺(jué)地影響和傳授給他人的行為都屬于教育范疇。而我們作為老師就要明確自己應(yīng)該傳授什么樣的思想給我們的學(xué)生,讓他們能受益終身,有利于我們的社會(huì)。姚校長(zhǎng)同樣也給出了明確的答案,也就是教育本質(zhì)---------教育其實(shí)是一個(gè)信仰與博愛(ài)精神的傳遞活動(dòng),即沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。那教育體現(xiàn)在行動(dòng)上就是我們老師要愛(ài)學(xué)生。可是如何愛(ài)學(xué)生,又如何讓我們的學(xué)生能感受到老師的關(guān)愛(ài),我想談?wù)勛约旱目捶?。有以下幾點(diǎn)來(lái)闡述:      一、關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生成為朋友。首先我們要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,不光喜歡好學(xué)生,對(duì)于差生也要發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn),不能只用一把尺子來(lái)衡量。蘇霍姆林斯基早就說(shuō)過(guò):只用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判一個(gè)人,會(huì)深深地傷害學(xué)生的自尊心和做人尊嚴(yán)。作為老師可以從德智體美等各個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng),還是想引用蘇霍姆林斯基的一句話(huà):讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。而要成為學(xué)生的朋友,我想在尊重學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上,還有就是多站在學(xué)生的角度思考,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。比如夸他們聰明、反應(yīng)快、學(xué)東西快,知道時(shí)下各種潮流先進(jìn)的東西。課后與學(xué)生打成一片,一起打打球,聊聊天,談?wù)勛罱碾娪半娨晞?,或者送個(gè)小禮物或糖果之類(lèi)的。學(xué)生會(huì)非常開(kāi)心,認(rèn)為老師是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡他們,愿意跟他們成為朋友,同時(shí)他們也會(huì)愛(ài)老師,最直觀(guān)的體現(xiàn)是愛(ài)上這個(gè)老師的課,正應(yīng)了那句:親其師,才信其道。二、全面了解學(xué)生。即既要了解學(xué)生過(guò)去的“所作所為”,也要了解學(xué)生現(xiàn)在的“所思所想”。作為教師,要善于觀(guān)察,學(xué)生是活動(dòng)的個(gè)體,他在集體中的表現(xiàn)是進(jìn)步還是退步,需要老師通過(guò)觀(guān)察去發(fā)現(xiàn)。課堂上,學(xué)生的一個(gè)眼神,一個(gè)舉動(dòng),一種表情,都可以反映他的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師如能牢牢抓住這其中表現(xiàn),適時(shí)地...
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    更新日期: 2021 - Apr - 9
    我作為一名教育工作者,投入到教育工作短短幾年時(shí)間,教育工作的歷史長(zhǎng)河中只是一條剛剛學(xué)會(huì)游泳的魚(yú),聽(tīng)了校長(zhǎng)的演講使我受益匪淺,感受頗深,被演講內(nèi)容中的教育理念折服,最深刻之處算是教育的本質(zhì)是一種信仰與博愛(ài)精神的傳遞活動(dòng)。我們從出生到“西游”都處在教育與被教育之中,論語(yǔ)有句話(huà)“三人行,必有我?guī)??!苯逃ㄉ鐣?huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育,而作為教育工作者主要側(cè)重于學(xué)校教育,在教育的闡述中校長(zhǎng)演講中提到:教育是一個(gè)“中性詞”,引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美。已經(jīng)把教育本身提高到人格培養(yǎng)界面,教與育同步方為師。在自己求學(xué)與工作的幾年里深刻體會(huì)到,一名教育人的重要性。本人學(xué)生時(shí)代并不是樣樣好,科科行的三好學(xué)生,恰恰相反是做反面教材的代表。我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是遇到了我的武術(shù)教練,他的技術(shù)水平不用說(shuō),全國(guó)比賽前幾名,名牌大學(xué)畢業(yè)生,這些并沒(méi)有吸引我,主要是他的一言一行、他的為人處事態(tài)度,他的無(wú)微不至改變了我。生活中隨和,特別對(duì)每位學(xué)生很關(guān)心,關(guān)切細(xì)微,工作中卻嚴(yán)格要求,認(rèn)真指導(dǎo)。他沒(méi)有把學(xué)生分為三六九等,對(duì)每一位同學(xué)一視同仁,特別注意與幾個(gè)“淘氣鬼”溝通交流,慢慢被他感化。他說(shuō)的一句話(huà)我至今記憶猶新,也將做為我的格言,就是“沒(méi)有做不到的,只有想不到的!”后來(lái)才有了我的大學(xué)之路,研究生之路,教育之路。工作幾年時(shí)間,回想起來(lái)印象最深的就是做了一屆學(xué)生的輔導(dǎo)員工作,上百人之中做不到每個(gè)人都熟悉,總有幾個(gè)特立獨(dú)行的,各種理由的逃課,各種理由的遲到,各種讓人想不到的行為。對(duì)待這些學(xué)生,我用上了當(dāng)年教練的法寶,最后順利送他們步入社會(huì)。有的做了銀行職員,有的進(jìn)入上市公司,有的發(fā)展自己的事業(yè),有的進(jìn)入部隊(duì),等等。雖然過(guò)程很艱辛,有的“攻克”有些困難,最后看著他們一個(gè)個(gè)成為社會(huì)人才,心里更多的是安慰和欣喜。每個(gè)人都學(xué)到了自己立身的本領(lǐng),發(fā)展的都很好。他們進(jìn)入校園是同一個(gè)專(zhuān)業(yè),但他們每個(gè)人特點(diǎn)不同,目標(biāo)不同,通過(guò)簡(jiǎn)短的磨練都有...
后勤工作
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    [ 2021 - 03 - 29 ]
    學(xué)校后勤工作的頭緒多,涉及面廣,自身構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。然而學(xué)??倓?wù)后勤工作又具有以服務(wù)為形式,以育人為目的的特殊屬性。為教育、教學(xué)服務(wù),為師生員工生活服務(wù),是其根本任務(wù),管理育人,服務(wù)育人是其根本目的。食以?xún)?yōu)為先。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高,作為學(xué)校的后勤工作部門(mén),要努力餞行后勤服務(wù)前勤,管理服務(wù)教學(xué)的辦學(xué)制度。從而創(chuàng)新工作思路,樹(shù)立服務(wù)意識(shí),立足學(xué)校實(shí)際,提高教學(xué)質(zhì)量,確立后勤工作的創(chuàng)新思路。學(xué)校后勤工作事關(guān)學(xué)校的形象、穩(wěn)定,事關(guān)全校眾多師生的健康。同時(shí)也是“辦人民滿(mǎn)意”的教育的重要內(nèi)容。因此,學(xué)校后勤工作直接影響學(xué)校的教育管理、教學(xué)管理。學(xué)校后勤工作人員在學(xué)校中是處于名聲不大責(zé)任大,地位不高要求高,收入不多瑣事多的地位,這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),學(xué)校非常尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,引導(dǎo)教育他們愛(ài)崗敬業(yè),他們?cè)诠ぷ髦械暮萌撕檬聦W(xué)校能及時(shí)發(fā)現(xiàn),加以表?yè)P(yáng)和宣傳,激勵(lì)他們把這份工作做的更好,使他們?cè)谶@個(gè)崗位上同樣感受到有成就感、光榮感。  在新課程改革背景下的學(xué)校改革正在不斷深化,那么,學(xué)校后勤的改革也將悄然而至,對(duì)服務(wù)人員的素質(zhì)也提出了更高的要求,服務(wù)的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出歷史,服務(wù)的質(zhì)量和要求也由過(guò)去有了更高的要求,過(guò)去只要解決了有的問(wèn)題,現(xiàn)在要求不光是有,而且是要好。鑒于上述后勤服務(wù)的量和質(zhì)發(fā)生了根本變化,所以服務(wù)體系也相應(yīng)變化,才能與學(xué)校的發(fā)展相適應(yīng)。
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    [ 2021 - 03 - 29 ]
    學(xué)校后勤是教育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障,相對(duì)于課堂教學(xué),雖不在“前線(xiàn)”,但也是育人的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際工作中,有些校長(zhǎng)沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到學(xué)校后勤的重要性,沒(méi)有發(fā)揮學(xué)校后勤的教育作用,或者發(fā)揮得不夠充分、不夠理想。其實(shí),學(xué)校后勤不僅能做教育教學(xué)的'幕后英雄',而且有時(shí)候就是教育教學(xué)的“前哨”,甚至是教育的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)。要想學(xué)校各方面工作的正常進(jìn)行,后勤的精細(xì)化管理必不可少。一、要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感 學(xué)校后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分,是學(xué)校教育教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育改革的后備力量,它能確保教育教學(xué)的順利進(jìn)行,確保辦學(xué)效益。所以高度的事業(yè)心和責(zé)任感是干好總務(wù)工作的基礎(chǔ)。學(xué)??倓?wù)肩負(fù)著管理學(xué)校工作的重任,要愛(ài)崗敬業(yè),腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地為教育教學(xué)服務(wù)。作為總務(wù)主任,要深知為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),為辦好學(xué)校,把學(xué)校建設(shè)得更加美好是自己的天職,把學(xué)校后勤管理工作走上規(guī)范化,為教育改革提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)而努力。二、要有全心全意服務(wù)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神 學(xué)校后勤工作的首要任務(wù)是服務(wù),是為全校師生提供優(yōu)良的物質(zhì)條件,確保學(xué)校教育工作井然有序地開(kāi)展。因此為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)是總務(wù)后勤工作的根本出發(fā)點(diǎn),作為一個(gè)后勤管理人員要想教育教學(xué)之所想,急教育教學(xué)之所急,要了解教育教學(xué),要樹(shù)立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的思想意識(shí),對(duì)待師生要熱情,服務(wù)要真誠(chéng),真正做到有求必應(yīng),服務(wù)到家。只有樹(shù)立了這種服務(wù)的思想,才能讓在第一線(xiàn)的教師無(wú)后顧之憂(yōu),才能做教育改革的堅(jiān)強(qiáng)后盾。 后勤工作順利的開(kāi)展,離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它部門(mén)的大力支持和密切配合,因此總務(wù)人員要正確處理好同其它部門(mén)的關(guān)系,經(jīng)常深入實(shí)際,全面了解學(xué)校概況,了解師生存在的實(shí)際困難,積極主動(dòng)地為教師和學(xué)生排憂(yōu)解難,多辦實(shí)事。后勤工作需要承諾,但要慎用承諾,決不能空承諾。對(duì)于急需辦又能辦的事,要盡快辦好;對(duì)需要辦而一時(shí)又難以辦到的事,且勿隨意承諾,對(duì)于已經(jīng)承諾...
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    [ 2021 - 03 - 29 ]
    三、要有科學(xué)的學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資管理體系 做好校產(chǎn)管理的工作是完成辦學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證。一是要做好辦公用品的配發(fā)管理工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初要根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定供需計(jì)劃,根據(jù)需要發(fā)放辦公用品,該用的要合理使用,不該用的盡量不用,要化小錢(qián)辦大事,要講求實(shí)效,厲行節(jié)約,避免浪費(fèi)。在財(cái)產(chǎn)管理中,要著眼于用,著眼于服務(wù),使物盡其用,充分發(fā)揮為教學(xué)服務(wù),為師生服務(wù)的作用。二是健全制度,規(guī)范管理。及時(shí)清查,合理使用,做到胸中有數(shù),家底清楚。三是重視維修,注意保養(yǎng)。后勤管理人員要對(duì)校產(chǎn)及時(shí)依照臺(tái)帳進(jìn)行檢查,及時(shí)維修、維護(hù),及時(shí)消除事故隱患,充分發(fā)揮其使用效能。只有加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),責(zé)任到人了,才能管好用好學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和設(shè)備。 四、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì) 學(xué)??倓?wù)工作者也是教育者,因此必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的思想水平,將管理育人和服務(wù)育人的思想貫穿于整個(gè)總務(wù)后勤工作中。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,現(xiàn)代化教育手段蓬勃發(fā)展,如果我們總務(wù)后勤工作者不善于學(xué)習(xí),思想不解放,還保持原有的工作思路和做法,僅靠經(jīng)驗(yàn)管理,就不能適應(yīng)新形勢(shì)的需求,在工作中就會(huì)拖教學(xué)的后腿。現(xiàn)代化的多媒體設(shè)施已普遍使用,如你不懂如何保養(yǎng)與維修這方面的知識(shí),那怎能談得上為教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)呢。 五、總務(wù)后勤工作要有計(jì)劃,有條不紊地實(shí)施 首先,后勤工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作目標(biāo)。學(xué)校以正確的辦學(xué)思想、全面育人的觀(guān)點(diǎn),根據(jù)實(shí)際條件制定出學(xué)校事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。后勤管理必須以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為藍(lán)圖,制定長(zhǎng)期計(jì)劃。例如最近幾年,學(xué)校要維修哪些校舍,增添哪些設(shè)備,環(huán)境綠化達(dá)到什么要求,后勤工作人員的素質(zhì)如何提升等都要有一個(gè)較遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。其次,后勤管理要將長(zhǎng)期計(jì)劃分步實(shí)施。要分階段、分學(xué)期制定實(shí)施計(jì)劃,做到目標(biāo)明確,合理分工,職責(zé)清楚,講求落實(shí)。再次,后勤工作要有超前意識(shí)。后勤工作必須做到兵馬未動(dòng)而糧草先行,只有這樣主動(dòng)工作,才能真正服務(wù)教學(xué),服務(wù)...
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    [ 2021 - 04 - 01 ]
    1、食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)依法制定并落實(shí)食品安全事故應(yīng)急預(yù)案,關(guān)注社會(huì)食品安全預(yù)警提示,積極預(yù)防和控制食品安全事故。2、在制作加工過(guò)程中應(yīng)當(dāng)檢查待加工的食品及食品原料,發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)或者其他感觀(guān)性狀異常的,不得加工或者使用。食品原料應(yīng)保證來(lái)源合法安全,禁止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)《食品安全法》第二十八條規(guī)定的食品。3、加工經(jīng)營(yíng)過(guò)程中避免生熟交叉、混放。避免生食品與熟食品接觸,成品、半成品、原料應(yīng)分開(kāi)加工、存放;員工要經(jīng)常洗手,接觸直接入口食品的應(yīng)消毒手部,發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等癥狀及化濃性皮膚病者,應(yīng)立即停止其接觸直接入口食品工作;保持食品加工操作場(chǎng)所清潔,避免昆蟲(chóng)、鼠類(lèi)等動(dòng)物接觸食品。4、熟制食物應(yīng)燒熟煮透,尤其是肉、奶、蛋及其制品以及海產(chǎn)品,中心溫度應(yīng)高于70℃,如在常溫下保存,應(yīng)于出品后2小時(shí)內(nèi)食用。5、禁止使用毒蘑菇、發(fā)芽馬鈴薯等含有毒有害物質(zhì)的食品及原料,餐飲業(yè)禁止使用亞硝酸鹽。6、豆?jié){、四季豆應(yīng)按要求煮熟燜透,有效預(yù)防生食有毒有害食物中毒。7、外部人員不得隨意進(jìn)入食品加工及售賣(mài)間,加強(qiáng)員工的道德教育。8、如有疑似食品安全事故發(fā)生時(shí),應(yīng)迅速啟動(dòng)突發(fā)食品事故應(yīng)急預(yù)案,立即上報(bào)相關(guān)部門(mén)和組織患者到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)救治,并停止制售可疑食品,保留可能導(dǎo)致食物中毒的食品及其原料、工用具和現(xiàn)場(chǎng),積極配合監(jiān)管部門(mén)進(jìn)行調(diào)查處理。
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    [ 2021 - 04 - 01 ]
    1、食品處理區(qū)應(yīng)按照原料進(jìn)入、原料處理、半成品加工、成品供應(yīng)的流程合理布局設(shè)備、設(shè)施,防止在操作中產(chǎn)生交叉污染。2、配備生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的食品品種、數(shù)量相適應(yīng)的消毒、更衣、洗、照明、通風(fēng)、防腐、防塵、防蠅、防蟲(chóng)、洗滌以及處理廢水、存放垃圾和廢棄物的設(shè)備或設(shè)施。主要設(shè)施宜采用不銹鋼,易于維修和清潔。3、有效消除老鼠、蟑螂、蒼蠅及其他有害昆蟲(chóng)及其孳生投機(jī)條件,加工與用餐場(chǎng)所(所有出入口),設(shè)置紗門(mén)、紗窗、門(mén)簾,如木門(mén)下端設(shè)金屬防鼠板、排水溝、排氣、排油煙出入口應(yīng)有網(wǎng)眼孔徑小于6毫米的防鼠金屬隔柵或網(wǎng)罩;距地面2米高度可設(shè)置滅蠅設(shè)施;采取有效“除四害”消殺措施。4、配置方便使用的從業(yè)人員洗手設(shè)施,附近設(shè)有相應(yīng)清洗、消毒用品、干手設(shè)施和洗手消毒方法標(biāo)示。宜采用腳踏式、肘動(dòng)式或感應(yīng)式等非機(jī)動(dòng)式開(kāi)關(guān)或可自動(dòng)關(guān)閉的開(kāi)關(guān),并宜提供溫水。5、食品配餐區(qū)應(yīng)設(shè)置機(jī)械排風(fēng)、空調(diào)、溫度計(jì)等設(shè)施,保持良好通風(fēng),及時(shí)排除潮濕和污濁空氣。6、用于加工、貯存食品的工用具、容器或包裝材料和設(shè)施應(yīng)當(dāng)符合食品安全標(biāo)準(zhǔn),無(wú)異味、耐腐蝕、不易發(fā)霉。7、各功能區(qū)和食品原料、半成品、成品操作臺(tái)、刀具、菜墩等工用具,應(yīng)分開(kāi)定位存放使用,生熟菜墩必須分開(kāi)使用并有明顯標(biāo)識(shí)。8、應(yīng)當(dāng)定期維護(hù)食品加工、貯存、陳列、消毒、保潔、保溫、冷藏、冷凍等設(shè)備與設(shè)施,校驗(yàn)計(jì)量器具,及時(shí)清理清洗,必要時(shí)消毒,確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)和使用。
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    [ 2021 - 04 - 01 ]
    為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生安全工作,不斷提高學(xué)校食堂管理人員、從業(yè)人員衛(wèi)生安全責(zé)任意識(shí),維護(hù)廣大師生身體健康和生命安全,構(gòu)建和諧平安校園,杜絕食堂食品安全事故的發(fā)生,學(xué)校將定期開(kāi)展食品衛(wèi)生安全知識(shí)培訓(xùn),學(xué)校食堂所有從業(yè)人員必須參加培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)會(huì)上,學(xué)校將結(jié)合學(xué)校食堂衛(wèi)生現(xiàn)狀以及一些學(xué)校食物中毒的案例,圍繞食堂從業(yè)人員健康管理、食品原料采購(gòu)索證、粗加工、烹飪、備餐、餐具消毒保潔等重要環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求進(jìn)行了詳細(xì)講解;組織學(xué)習(xí)了國(guó)家衛(wèi)計(jì)局下發(fā)的8號(hào)公告、《餐飲服務(wù)食品采購(gòu)索證索票管理規(guī)定》、《餐飲服務(wù)許可證管理辦法》及辦證流程以及《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》等法律法規(guī)。再三強(qiáng)調(diào)食堂衛(wèi)生安全的必要性和重要性,對(duì)學(xué)校食堂食品的采購(gòu)、儲(chǔ)存管理、食品加工過(guò)程、餐具消毒、食堂環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生等各個(gè)方面作了詳盡的食品安全方面的要求;要求大家做好個(gè)人衛(wèi)生工作,規(guī)范操作,有責(zé)任心,隨時(shí)提高警惕。定期舉辦食堂從業(yè)人員食品安全知識(shí)培訓(xùn),將提高學(xué)校食堂管理人員及從業(yè)人員食品安全知識(shí)水平,增強(qiáng)參訓(xùn)人員的食品安全意識(shí),強(qiáng)化他們的職業(yè)操守,為學(xué)校食堂食品安全工作提出具有指導(dǎo)性和可操作性的要求。
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    [ 2021 - 03 - 24 ]
    學(xué)校的安全保衛(wèi)工作是政治性、法律性、政策性很強(qiáng)的工作,科學(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義是發(fā)展,鄧小平曾多次強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)定壓倒一切”,學(xué)校的中心任務(wù)也是發(fā)展,而安全穩(wěn)定則是基礎(chǔ)和前提,因此,校園安全保衛(wèi)工作就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的校園氛圍,更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才,不斷壯大和發(fā)展本校綜合辦學(xué)實(shí)力。而如何搞好學(xué)校的安全保衛(wèi)工作,構(gòu)建平安校園,使校園保持一個(gè)祥和、安寧的環(huán)境呢?        第一、 學(xué)校安全工作因貫穿于學(xué)校工作的全過(guò)程中。學(xué)校的安全保衛(wèi)工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)安全工作責(zé)任制。堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)帶隊(duì)、誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)檢查、誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)驗(yàn)收、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,將校園安全工作實(shí)績(jī)與各班級(jí)和教職工學(xué)期評(píng)估相掛鉤,實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制,確保了各項(xiàng)安全工作落在實(shí)處。像在重大節(jié)假日、寒暑假及大型活動(dòng)前,由保衛(wèi)科牽頭學(xué)校組織的安全大檢查,由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),各相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)及被檢查部門(mén)的責(zé)任人到位,簽訂學(xué)校安全管理責(zé)任書(shū),落實(shí)安全責(zé)任。        第二、 建立規(guī)范、統(tǒng)一的制度。校園安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工作,要想建立起安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制,首先必須在提高對(duì)校園安全管理工作的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,組織制定好校園安全管理制度體系。校園的一般性安全管理制度的內(nèi)容應(yīng)包括:安全管理的目的、范圍、管理內(nèi)容、檢查制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任迫究等。突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案建立,內(nèi)容應(yīng)包括:突發(fā)性事件后果的預(yù)測(cè)、辨識(shí)、評(píng)價(jià);應(yīng)急各方的職責(zé)分配;應(yīng)急處置行動(dòng)的指揮與協(xié)調(diào);應(yīng)急處置中可用的人員、設(shè)備、設(shè)施、物資、經(jīng)費(fèi)保障和其他資源,包括社會(huì)和外部援助資源等;在發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)保護(hù)生命、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境安全的措施等。各項(xiàng)制度的制定和實(shí)施,使學(xué)校安全工作做到有章可循、違章...
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    [ 2021 - 03 - 24 ]
    第三、 建立 “人防、物防、技防”三位一體的防范體系。人防上建立了一支高素質(zhì)的校衛(wèi)隊(duì)伍,我們招聘了一批綜合素質(zhì)高的保安人員,實(shí)行半軍事化管理,對(duì)全校區(qū)實(shí)行24小時(shí)輪流值班,在進(jìn)行安全管理的同時(shí),為師生提供安全服務(wù)和援助。物防上是完善各重點(diǎn)部門(mén)的防范措施,如在新教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)樓安裝防盜門(mén),加固門(mén)窗,設(shè)立安全警示牌;在道路上設(shè)置減速帶等,加強(qiáng)物防措施,避免或減少安全事故的發(fā)生。技防是在校區(qū)設(shè)立了安防視頻監(jiān)控中心,在實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、教學(xué)樓等和交通要道設(shè)置攝像鏡頭,監(jiān)控區(qū)域覆蓋全校區(qū),在教學(xué)樓、宿舍樓內(nèi)設(shè)立消防火警報(bào)警系統(tǒng)、在計(jì)算機(jī)中心設(shè)置電子報(bào)警系統(tǒng)等,實(shí)行24小時(shí)全方位監(jiān)控。監(jiān)控室24小時(shí)值班,發(fā)現(xiàn)情況通過(guò)對(duì)講機(jī)和校園巡邏人員取得聯(lián)系,在第一時(shí)間趕到事發(fā)地點(diǎn),將不安全隱患排除。        第四、 建立預(yù)警機(jī)制,掌握保衛(wèi)工作的主動(dòng)權(quán)。防范是基礎(chǔ),打擊是手段,打擊為防范創(chuàng)造條件和環(huán)境,經(jīng)常性的預(yù)防可防患于未然。為保證保衛(wèi)工作有前瞻性,必須善于及時(shí)了解,及時(shí)分析,研究新形勢(shì)、新情況和新問(wèn)題。建立靈敏的、高效的預(yù)警機(jī)制,并進(jìn)行不斷的修正。比如:通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座、每年的消防演練、不定期的安全大檢查、和學(xué)生經(jīng)常溝通,了解學(xué)生思想動(dòng)向、在學(xué)生中發(fā)展線(xiàn)人、對(duì)重點(diǎn)人口的監(jiān)控等等。這樣可以及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性和一觸即發(fā)性的問(wèn)題,及早化解和處理各種矛盾,避免事態(tài)擴(kuò)大和矛盾激化,牢牢掌握工作的主動(dòng)權(quán),把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。做到“發(fā)現(xiàn)要早,化解要好、處置要妥當(dāng)”的總要求。        第五、 提高保衛(wèi)人員待遇,建立一支高素質(zhì)的保衛(wèi)隊(duì)伍。學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)是一個(gè)不同于一般機(jī)關(guān)、科室的特殊部門(mén),保衛(wèi)崗位集苦、累、險(xiǎn)于...
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    [ 2021 - 04 - 07 ]
    安全用電、節(jié)約用水人人有責(zé)。水電安全工作是學(xué)校的重要工作,水電工要嚴(yán)格按規(guī)范要求操作,保證正常的水電運(yùn)行,維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。未經(jīng)小學(xué)同意,不準(zhǔn)隨便接線(xiàn)接管,確保線(xiàn)路管道暢通。各種水電設(shè)施、設(shè)備要經(jīng)常檢查、維修保養(yǎng)。遇管道阻塞,水籠頭破損,水管破裂,電燈損壞,路燈不亮,要及時(shí)維修學(xué)校水電管理辦法學(xué)校水電管理辦法。遇停電、停水等情況,要采取應(yīng)急措施,保證食堂等部門(mén)及時(shí)供應(yīng)上水電。若發(fā)生緊急情況,不能急時(shí)排除故障,必須做好安全防范措施,掛上警示號(hào)牌,確保安全。安裝和維修電器設(shè)備線(xiàn)路,必須由電工按《電力設(shè)備技術(shù)規(guī)范》進(jìn)行操作,安裝接電時(shí)需向用電管理部門(mén)申請(qǐng),經(jīng)審核批準(zhǔn)后由電工負(fù)責(zé)施工。因工作需要必須架設(shè)臨時(shí)用電線(xiàn)路的,應(yīng)由使用部門(mén)用電管理部門(mén)提出申請(qǐng),經(jīng)審查批準(zhǔn)后方可安裝,安裝的臨時(shí)電氣線(xiàn)路必須符合電器安裝規(guī)范的有關(guān)規(guī)定,保證安全用電,用后及時(shí)拆除。臨時(shí)電器線(xiàn)路使用期間,由使用部門(mén)監(jiān)督,電工負(fù)責(zé)維護(hù),操作人員停止使用時(shí)必須及時(shí)切斷電源,臨時(shí)電器線(xiàn)路限期使用,最多不得超過(guò)一周,確需延期使用的必須辦理延期審批手續(xù),否則由電工按期拆除。非電工人員嚴(yán)禁拆裝、挪移臨時(shí)電氣線(xiàn)路,否則造成事故的,由使用部門(mén)負(fù)責(zé)人與肇事者承擔(dān)全部責(zé)任電器設(shè)備的操作人員,必須嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程,并定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查、維護(hù),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告,由專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)維修,工作結(jié)束后必須切斷電源,做到人走電斷。每季度對(duì)電氣線(xiàn)路進(jìn)行一次全面檢測(cè)、維修,并做好記錄學(xué)校水電管理辦法安全管理常識(shí)。
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    [ 2021 - 04 - 13 ]
    1、禁止在具有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)的場(chǎng)所使用明火。2、因特殊情況需要進(jìn)行電、氣焊等明火作業(yè)的,動(dòng)火部門(mén)和人員應(yīng)當(dāng)辦理《明火作業(yè)許可證》,許可中應(yīng)注明動(dòng)火級(jí)別、申請(qǐng)部門(mén)和動(dòng)火部位、動(dòng)火人及監(jiān)護(hù)人、明火作業(yè)理由、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施安全措施狀況、動(dòng)火時(shí)間和地點(diǎn)等內(nèi)容。不得擅自變更明火作業(yè)的時(shí)間地點(diǎn)。3、明火作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)人,將施工區(qū)和使用區(qū)進(jìn)行防火分隔,清除動(dòng)火區(qū)域的易燃、可燃物,配置消防器材,專(zhuān)人監(jiān)護(hù),在確認(rèn)無(wú)火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)后方可動(dòng)火施工。4、進(jìn)行電焊、氣焊等具有火災(zāi)危險(xiǎn)作業(yè)的特殊工種操作人員,必須持證上崗,并遵守消防安全規(guī)定,落實(shí)相應(yīng)的消防安全措施。5、每天作業(yè)完畢,應(yīng)清理作業(yè)現(xiàn)場(chǎng),熄滅余火和飛濺的火星,并及時(shí)切斷電源。保衛(wèi)部門(mén)對(duì)清理完畢的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查。6、未經(jīng)批準(zhǔn)私自動(dòng)用明火的,保衛(wèi)部門(mén)應(yīng)責(zé)令其停止動(dòng)火作業(yè)。7、宿舍內(nèi)嚴(yán)禁使用電褥子、電爐、電暖器等電熱設(shè)備,嚴(yán)禁使用蠟燭、酒精爐、液化氣罐等。8、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、禮堂、宿舍樓、食堂等重要場(chǎng)所,嚴(yán)禁吸煙。9、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館等有外漏插座的用電部位,用后及時(shí)斷電,嚴(yán)禁帶電空載運(yùn)行。
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    [ 2021 - 03 - 23 ]
    突發(fā)事件、偶然事件無(wú)法預(yù)料,只有把相關(guān)預(yù)防工作做得好些、再好些,使之完善、再完善,才能最大限度地減少人、財(cái)、物的傷亡與損失。而在所有預(yù)防工作中,應(yīng)急安全演練絕對(duì)是重要的一環(huán)。學(xué)校應(yīng)急演練,關(guān)乎廣大師生的生命健康安全。在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí),廣大師生能否按照相關(guān)應(yīng)急預(yù)案演練最大限度減少人身財(cái)產(chǎn)的損害,是檢驗(yàn)各種預(yù)案演練效果的最好機(jī)會(huì)。因此,要使學(xué)校各種應(yīng)急安全演練取得預(yù)期效果,值得演練組織實(shí)施者好好商榷,做到演練效果最大化。首先,青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望,加之學(xué)校是人員密集場(chǎng)所,在學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展應(yīng)急演練,能有效減少各類(lèi)突發(fā)事故災(zāi)難對(duì)廣大師生的生命健康造成傷害,保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。其次,學(xué)校開(kāi)展應(yīng)急演練,有助于學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí),提高自救互救能力;有助于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自救脫險(xiǎn)技能與本領(lǐng);有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義與價(jià)值,珍愛(ài)生命;同時(shí)也是履行學(xué)校保護(hù)的責(zé)任所在。再次,學(xué)校應(yīng)急演練是檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)和保持學(xué)校應(yīng)急能力的一種重要手段。可以在突發(fā)事故災(zāi)難真正發(fā)生前暴露學(xué)校預(yù)案和疏散程序的缺陷,及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決應(yīng)急資源不足,完善加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與救援人員之間的協(xié)調(diào),增強(qiáng)全體師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的信心和應(yīng)急意識(shí),提高學(xué)校應(yīng)急人員的熟練程度和技術(shù)水平,進(jìn)一步明確各自的崗位與職責(zé),提高學(xué)校預(yù)案之間的協(xié)調(diào)性和整體應(yīng)急反應(yīng)能力。
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    [ 2021 - 03 - 22 ]
    教育是百年國(guó)策,孩子是中國(guó)希望。作為教師,傳授孩子文化知識(shí)固然重要,但教授其大災(zāi)大難的應(yīng)對(duì)知識(shí)更加重要!要想方設(shè)法提升孩子的綜合素質(zhì),尤其是面對(duì)事故災(zāi)難時(shí),孩子們知道該怎樣做。只有高度重視防震減災(zāi)宣傳教育工作,堅(jiān)持以“預(yù)防為主,防御與救助相結(jié)合”的方針,居安思危、防患于未然,因地制宜、平災(zāi)結(jié)合,最大程度的普及防震減災(zāi)科普宣傳教育,扎實(shí)地開(kāi)展好應(yīng)急疏散演練工作,才能夠在與突發(fā)事故災(zāi)難的斗爭(zhēng)中創(chuàng)造出更多、更大的奇跡。1、要結(jié)合自身實(shí)際制定完善的應(yīng)急預(yù)案體系。結(jié)合應(yīng)急疏散演練,對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行研判,及時(shí)修訂各類(lèi)預(yù)案,提高應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性、針對(duì)性和可操作性。2、必須確保每學(xué)期組織全體師生進(jìn)行一次突發(fā)事件安全疏散演練。演練預(yù)案的制定需具體細(xì)致、周到全面,做到每個(gè)細(xì)節(jié)都需仔細(xì)研究和精心安排;疏散演練過(guò)程中各班撤離的順序,逃生的速度、路線(xiàn),教師的站位甚至指揮口令內(nèi)容均需明確規(guī)定。3、搞好實(shí)戰(zhàn)演練,鍛煉師生應(yīng)急能力。在實(shí)戰(zhàn)演練中,不通知演練具體時(shí)間,到時(shí)學(xué)校通過(guò)廣播系統(tǒng)發(fā)布警報(bào),全校開(kāi)始緊急疏散演練,以強(qiáng)化演練的突發(fā)性和逼真性。4、做好應(yīng)急演練的評(píng)估和總結(jié)工作。在演練過(guò)程要計(jì)時(shí),事后要總結(jié)考評(píng),找出各班存在的問(wèn)題,以備下次改進(jìn)。5、各校應(yīng)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的開(kāi)展安全教育。由教育局牽頭負(fù)責(zé),學(xué)校要同公安、消防、地震、人防、衛(wèi)生防疫工作部門(mén)保持密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)多方合作,搞好安全教育工作。6、應(yīng)規(guī)定固定時(shí)間為全校安全知識(shí)教育時(shí)間。各級(jí)學(xué)??砂才沤處煂?zhuān)門(mén)或者經(jīng)常聘請(qǐng)專(zhuān)家、教授講授包括交通安全、飲食衛(wèi)生、用電安全和緊急避險(xiǎn)等內(nèi)容的安全教育課,播放安全教育專(zhuān)題宣傳片,使學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí),熟諳安全知識(shí),掌握逃生技能。7、利用多種形式開(kāi)展應(yīng)急安全知識(shí)教育活動(dòng)。應(yīng)充分利用班會(huì)、櫥窗、板報(bào)、文藝演出等進(jìn)行事故災(zāi)難、預(yù)案演練程序、自救互救知識(shí)宣傳,對(duì)師生進(jìn)行災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)教育,...
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    [ 2021 - 03 - 22 ]
    1.輕微常見(jiàn)病的一般診治。負(fù)責(zé)師生輕微常見(jiàn)病癥的積極、規(guī)范診治,可在充分診斷后,開(kāi)具非處方類(lèi)常用藥品。如病情持續(xù),應(yīng)提醒患者到正規(guī)醫(yī)院作進(jìn)一步檢查治療。2.意外傷害的臨時(shí)應(yīng)急救護(hù)。實(shí)行24小時(shí)值班制度,負(fù)責(zé)師生意外受傷后的科學(xué)規(guī)范應(yīng)急救護(hù)。輕微傷害事故可進(jìn)行簡(jiǎn)單的清創(chuàng)、消毒、包扎、消腫止痛等臨時(shí)性救護(hù)措施,同時(shí)提出到正規(guī)醫(yī)院作進(jìn)一步拍片、透視等檢查治療建議。嚴(yán)重傷害事故應(yīng)立即撥打120急救,同時(shí)進(jìn)行臨時(shí)性緊急救護(hù),做到科學(xué)、規(guī)范、及時(shí)。3.傳染病防控制度的制定和落實(shí)。負(fù)責(zé)季節(jié)性、流行性傳染病的監(jiān)測(cè)、預(yù)防和接種等工作;負(fù)責(zé)建立健全傳染病防控制度,發(fā)現(xiàn)流行病、傳染病要及時(shí)隔離、消毒等,防止在學(xué)校流行;協(xié)調(diào)各教學(xué)部做好傳染病防控的各項(xiàng)工作要求。4.學(xué)生衛(wèi)生健康的宣傳教育。負(fù)責(zé)學(xué)校常見(jiàn)傳染病防控的宣傳教育工作,及時(shí)制作衛(wèi)生健康宣傳板和發(fā)放宣傳材料等。5.學(xué)生查體及健康檔案管理。負(fù)責(zé)按照有關(guān)要求,做好學(xué)生健康體檢和特異體質(zhì)學(xué)生排查工作,建立完備的學(xué)生健康檔案。6.藥品及器械的采購(gòu)管理。負(fù)責(zé)必備藥品、醫(yī)療器械的采購(gòu)及管理工作,嚴(yán)把采購(gòu)關(guān),確保相關(guān)藥品品質(zhì)合格,價(jià)格合理。7.學(xué)校大型活動(dòng)的醫(yī)療保障。按照學(xué)校要求,負(fù)責(zé)各類(lèi)考試、比賽等各類(lèi)學(xué)校重大活動(dòng)期間的醫(yī)療值班及保障工作。8.與上級(jí)有關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)溝通。負(fù)責(zé)落實(shí)教育局、衛(wèi)生局、疾控中心等相關(guān)部門(mén)的工作要求,及時(shí)與相關(guān)部門(mén)做好溝通協(xié)調(diào)。
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    [ 2021 - 03 - 16 ]
    校園安全,重中之重,今日請(qǐng)來(lái)松原派出所陳警官來(lái)我校對(duì)學(xué)校保安進(jìn)行相關(guān)的警衛(wèi)技能培訓(xùn),讓保安人員學(xué)會(huì)使用警械工具以及在日常如何提高防護(hù)保護(hù)師生的必備能力,大大的增強(qiáng)了我校警衛(wèi)安全力度。
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    更新日期: 2021 - Mar - 16
    校園安全,重中之重,今日請(qǐng)來(lái)松原派出所陳警官來(lái)我校對(duì)學(xué)校保安進(jìn)行相關(guān)的警衛(wèi)技能培訓(xùn),讓保安人員學(xué)會(huì)使用警械工具以及在日常如何提高防護(hù)保護(hù)師生的必備能力,大大的增強(qiáng)了我校警衛(wèi)安全力度。
獎(jiǎng)助學(xué)金
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    [ 2021 - 03 - 04 ]
    獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定注意事項(xiàng)     獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程要公正、合理、公開(kāi),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金制度的初衷,達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。因此,在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程中要注意:1、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置要公平,各種獎(jiǎng)學(xué)金的條件和獎(jiǎng)金、榮譽(yù)要相當(dāng),與學(xué)生的認(rèn)識(shí)和看法基本一致。2、獎(jiǎng)學(xué)金條件的規(guī)定也要適中,適宜按人數(shù)比例來(lái)確定。只有對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金條件明確化,使學(xué)生清楚地知道各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金的要求和條件,并建立獎(jiǎng)學(xué)金的自我申報(bào)制度,才有利于引導(dǎo)學(xué)生自己確立獎(jiǎng)學(xué)金的目標(biāo),明確努力的方向及程度,提高學(xué)生獲獎(jiǎng)的期望值,調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)激勵(lì)效應(yīng)。3、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定結(jié)果要公正,獎(jiǎng)學(xué)金的結(jié)果整體上要符合大多數(shù)學(xué)生的期望。
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    [ 2021 - 04 - 14 ]
    設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金的作用現(xiàn)行獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定具有獎(jiǎng)勵(lì)資助和育人兩大功能,獎(jiǎng)勵(lì)資助功能具有激勵(lì)性和救濟(jì)性,目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化和教育公平,育人功能具有教育性,目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生成才。具體來(lái)說(shuō),育人功能是指獎(jiǎng)助學(xué)金對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)異和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生具有導(dǎo)向,激勵(lì),教育等重要作用。   1、促進(jìn)思想觀(guān)念現(xiàn)代化 社會(huì)現(xiàn)代化的關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化,人現(xiàn)代化的核心在于人的思想觀(guān)念的現(xiàn)代化,我們培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才就必須有現(xiàn)代的思想觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念。高中生要適應(yīng)社會(huì)就必須實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想觀(guān)念的現(xiàn)代化,并建立一整套與人的思想觀(guān)念現(xiàn)代化相適應(yīng)的新理念新的精神信仰,新的價(jià)值取向高校獎(jiǎng)助學(xué)金的申請(qǐng)和評(píng)比的過(guò)程出現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)精神,公平精神,誠(chéng)信精神,感恩精神都是符合時(shí)代發(fā)展要求的基本精神。高中生在參與爭(zhēng)取的實(shí)踐中接受思想的洗禮,破除與現(xiàn)在社會(huì)相脫節(jié)的舊思想和舊觀(guān)念。2、促進(jìn)個(gè)體人格完善化 人格是一個(gè)人品格,品質(zhì),思想境界,情操格調(diào),道德水平等等。人格完善就是一個(gè)人不斷認(rèn)識(shí)自我,提升自我,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的結(jié)果。高中生處于成長(zhǎng)期,心理走向日趨成熟,人格趨于完善和穩(wěn)定但是高中生的自我意識(shí)有矛盾性:“理想的自我”與“現(xiàn)實(shí)的自我”會(huì)出現(xiàn)碰撞,“主體的自我”與“社會(huì)的自我”也會(huì)產(chǎn)生沖突正是因?yàn)檫@樣,高中生往往會(huì)出現(xiàn)“知行不一”的情況,出現(xiàn)誠(chéng)信缺失的狀況。獎(jiǎng)學(xué)金的管理辦法中規(guī)定可以申請(qǐng)的條件都有“城實(shí)守信,道德品質(zhì)優(yōu)良”的規(guī)定,助學(xué)金還有生活簡(jiǎn)樸的要求。獎(jiǎng)助學(xué)金通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),可以使獲獎(jiǎng)獲助的學(xué)生獲得自我成功的體驗(yàn),樹(shù)立自信心,可以激勵(lì)已經(jīng)獲助的同學(xué)再接再厲,保持先進(jìn),同時(shí)還能激勵(lì)未獲獎(jiǎng)獲助的同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí),奮勇?tīng)?zhēng)先。 3、促進(jìn)個(gè)體能力的開(kāi)發(fā) 一般來(lái)講,高中生要具備基本能力包括“認(rèn)知能力,操作能力和社交能力”。獎(jiǎng)助學(xué)金通過(guò)充分的宣傳,科學(xué)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范的評(píng)審程序,可以引導(dǎo)學(xué)...
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    [ 2021 - 04 - 06 ]
    獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定是育人的有效載體 教育要通過(guò)一定的載體進(jìn)行,載體承載和傳遞教育信息是聯(lián)系教育主體與客體的一種物質(zhì)存在方式和外在表現(xiàn)形式大千世界的運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展都可以成為教育的教材,社會(huì)上的瞬息萬(wàn)變和高校的一草一木,一動(dòng)一靜都可以成為教育高中生的素材,一切與高中生相關(guān)的活動(dòng),制度都可以成為發(fā)展高中生教育的有效載體,而實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵就在于角度的把握和操作的技巧,高校的教師,特別是高中生思想教育專(zhuān)職人員,要注重運(yùn)用各種新的工作載體開(kāi)展育人工而獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定對(duì)全體全體學(xué)生形成激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè);可以通過(guò)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定教育家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)一步自強(qiáng)自立,成才成長(zhǎng),更好的發(fā)揮資助金的社會(huì)效益。 1、教育管理常規(guī)化 針對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金管理的問(wèn)題,應(yīng)建立發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金使用監(jiān)督機(jī)制和放后學(xué)生教育管理長(zhǎng)效機(jī)制。要對(duì)獲獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生使用獎(jiǎng)助資金的使用情況進(jìn)行跟蹤,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生鋪張浪費(fèi)或用于其他非正常渠道,可采取給予批評(píng)教育或停止發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金等措施,情況嚴(yán)重的還可以對(duì)已發(fā)放的獎(jiǎng)助款予以追繳。要對(duì)放后獲獎(jiǎng)助學(xué)生的心理狀態(tài),思想和學(xué)習(xí)行為動(dòng)向進(jìn)行動(dòng)態(tài)把握,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀(guān),人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。    2、使優(yōu)秀學(xué)生榜樣化 獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定后,要采用隆重的彰頒獎(jiǎng)儀式,突出獲獎(jiǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感,號(hào)召其他學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí),廣播宣傳,“自強(qiáng)之星學(xué)習(xí)會(huì)”,“先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)”,“學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等形式強(qiáng)化先鋒模范作用,使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,在學(xué)校范圍形成一種積極向上的校園文化,達(dá)到學(xué)生“自我教育,自我管理,自我服務(wù)”的目的。   3、評(píng)選過(guò)程規(guī)范化 獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選應(yīng)充分體現(xiàn)“公平”,“公正”,“公開(kāi)”,評(píng)選前充分利用廣播,網(wǎng)絡(luò),等手段,結(jié)合書(shū)面下發(fā)至各班傳閱,多渠道,多層次廣泛宣傳,在宣傳評(píng)選...
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    [ 2021 - 04 - 08 ]
    充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用格睿特的獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置不僅包括對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀和家庭貧困學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì),還包括一個(gè)特別的獎(jiǎng)項(xiàng),即榮譽(yù)獎(jiǎng),用以獎(jiǎng)勵(lì)在榮譽(yù)爭(zhēng)章活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。設(shè)置這樣一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),是為了鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。榮譽(yù)爭(zhēng)章活動(dòng)是格睿特學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的一種德育措施,學(xué)校設(shè)立四種徽章,獎(jiǎng)勵(lì)那些在各方面表現(xiàn)優(yōu)異、做出突出成績(jī)的學(xué)生?;照麓碇粋€(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的四種核心要素,分別是領(lǐng)袖才能、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)。每一種要素對(duì)應(yīng)聯(lián)想到一種顏色,每種顏色又設(shè)計(jì)有一個(gè)象征性的標(biāo)志。領(lǐng)袖紅代表著領(lǐng)袖才能,燃燒的火焰寓意著激情與創(chuàng)造,標(biāo)志是天平,象征著公平與責(zé)任;實(shí)踐黃代表著社會(huì)實(shí)踐,廣闊的土地寓意著行動(dòng)與實(shí)踐,標(biāo)志是齒輪,象征著動(dòng)手與動(dòng)腦;公益綠代表著公益活動(dòng),蔥郁的綠色寓意著奉獻(xiàn)與希望,標(biāo)志是絲帶,象征著關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn);專(zhuān)長(zhǎng)藍(lán)代表著學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng),藍(lán)色的天空與大海寓意著前程,標(biāo)志是地球,象征著胸懷與眼界。格睿特學(xué)校設(shè)置這樣的活動(dòng),就是為了能夠用發(fā)展的、全面的眼光來(lái)看待學(xué)生,不是只有一把標(biāo)尺一個(gè)量度,而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的特長(zhǎng),讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自我。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,不僅要加強(qiáng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新,同時(shí)要建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。只有充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的導(dǎo)向激勵(lì)作用,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的復(fù)合型、應(yīng)用型創(chuàng)新人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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    更新日期: 2021 - Mar - 4
    獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定注意事項(xiàng)     獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程要公正、合理、公開(kāi),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金制度的初衷,達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。因此,在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程中要注意:1、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置要公平,各種獎(jiǎng)學(xué)金的條件和獎(jiǎng)金、榮譽(yù)要相當(dāng),與學(xué)生的認(rèn)識(shí)和看法基本一致。2、獎(jiǎng)學(xué)金條件的規(guī)定也要適中,適宜按人數(shù)比例來(lái)確定。只有對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金條件明確化,使學(xué)生清楚地知道各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金的要求和條件,并建立獎(jiǎng)學(xué)金的自我申報(bào)制度,才有利于引導(dǎo)學(xué)生自己確立獎(jiǎng)學(xué)金的目標(biāo),明確努力的方向及程度,提高學(xué)生獲獎(jiǎng)的期望值,調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)激勵(lì)效應(yīng)。3、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定結(jié)果要公正,獎(jiǎng)學(xué)金的結(jié)果整體上要符合大多數(shù)學(xué)生的期望。
揚(yáng)起命運(yùn)的風(fēng)帆,創(chuàng)最精彩的青春! RAISE YOUR SAIL OF FATE, AND THE BEST YOUTH!
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國(guó)際交流 學(xué)術(shù)競(jìng)賽 特色課程
  • 英國(guó)切爾西課程班國(guó)際交流活動(dòng)
    英國(guó)切爾西學(xué)校是伴隨著英國(guó)A-Level教育制度的創(chuàng)立而于1952年創(chuàng)辦的,是英國(guó)頂級(jí)私立高中。學(xué)校以其高質(zhì)量的A-Level教育著稱(chēng),該課程被認(rèn)為是通往牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)的最好途徑之一。學(xué)院預(yù)科課程被全英所有知名大學(xué)承認(rèn),學(xué)生在完成這一課程后可以順利進(jìn)入英國(guó)的一流大學(xué),如:牛津、劍橋、帝國(guó)理工、倫敦大學(xué)學(xué)院等。學(xué)校擁有高素質(zhì)的師資力量,許多在校任職的老師都是從牛津、劍橋、倫敦大學(xué)畢業(yè),有些甚至擁有博士學(xué)位,為學(xué)生在畢業(yè)后申請(qǐng)名校提供幫助。最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量與不斷發(fā)展的教學(xué)理念為其建立了良好的世界聲譽(yù),享譽(yù)全球。該學(xué)校與位于倫敦的英國(guó)的劍橋、牛津、帝國(guó)理工等名校保持良好的關(guān)系,多數(shù)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入前五的大學(xué)繼續(xù)就讀本科課程。格睿特學(xué)校作為切爾西在華唯一姊妹學(xué)校,傾注了全副精力打造了英國(guó)切爾西課程精英班,雙方合作為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生有望到英國(guó)切爾西中學(xué)學(xué)習(xí),也可以赴英參加切爾西學(xué)校組織的夏令營(yíng)、文化交流等短期強(qiáng)化課程,全面提高自己的綜合素質(zhì)。去英國(guó)參加夏令營(yíng),絕不只是享受,而是一種感受,是人生的體驗(yàn);走近國(guó)際化進(jìn)程,參與國(guó)際化活動(dòng),親身體驗(yàn)風(fēng)土人情、接受異域文化氛圍熏陶的游學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng),必能提高學(xué)生的獨(dú)立自主能力;為人生旅途上增添一筆無(wú)形的財(cái)富,增長(zhǎng)學(xué)生的閱歷和見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生全球化角度的思維習(xí)慣。  意義:  1、在特定環(huán)境下接受針對(duì)性的鍛煉和培訓(xùn),快速提高素質(zhì)和能力;  2、入住當(dāng)?shù)鼐用窦彝?,了解?dāng)?shù)厣罘绞剑?#160; 3、與不同地域的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),增強(qiáng)溝通交流能力;  4、培養(yǎng)綜合素質(zhì),提高生存能力和知識(shí)儲(chǔ)備;  5、提高獨(dú)立能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神;  6、參觀(guān)著名學(xué)府,樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想;  7、游覽世界名勝景點(diǎn)、欣賞美麗風(fēng)光。
  • 參加國(guó)際游學(xué)夏令營(yíng)的意義及注意事項(xiàng)
    國(guó)際游學(xué)夏令營(yíng)讓青少年增學(xué)識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)眼界,與正規(guī)教育形成互補(bǔ),是素質(zhì)教育極好的拓展方式。在應(yīng)試教育的巨大壓力下,學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都在課堂上度過(guò),很少有機(jī)會(huì)走出校園,到外面開(kāi)闊視野。海外游學(xué)也為家長(zhǎng)提供了一種新的教育途徑,讓遠(yuǎn)赴海外的學(xué)生得到了充分的鍛煉,增強(qiáng)了孩子們的適應(yīng)能力!參加國(guó)際游學(xué)夏令營(yíng)的注意事項(xiàng):一,提高警惕,不要接受陌生人給予的食物和飲料,遇到有人搭訕和糾纏要立刻向老師和導(dǎo)游報(bào)告,特殊情況下可求助于警方;二,不要攜帶過(guò)多現(xiàn)金,更不要輕易將現(xiàn)金外露。出游時(shí)最好不要大量購(gòu)買(mǎi)物品,以免在路上不方便。三,緊隨隊(duì)伍,要記清老師和導(dǎo)游規(guī)定的乘車(chē)時(shí)間和地點(diǎn),隨身攜帶他們的電話(huà),如有特殊情況可隨時(shí)和他們聯(lián)系;四,做好游學(xué)前的充份準(zhǔn)備工作,帶好所需的物品,如水、食物、衣服等等。五,孩子在出門(mén)前要帶好身份證、學(xué)生證等證件,以免給自己帶來(lái)麻煩;六,在游學(xué)游玩中,要有集體觀(guān)念,不可擅自行不,要學(xué)會(huì)互相幫助,跟隨在老師和導(dǎo)游身邊,更不要獨(dú)自離開(kāi)團(tuán)隊(duì)隨便游行。晚上不能私自離開(kāi)住宿地點(diǎn),即使要外出,也需得到老師和導(dǎo)游的同意,在他們的陪同下出行。
  • 國(guó)際交流項(xiàng)目的意義與影響(一)
    早在多年前,鄧小平同志便以高瞻遠(yuǎn)矚的視野,提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”,而隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展,對(duì)外開(kāi)放日益加強(qiáng),我國(guó)教育的國(guó)際化進(jìn)程的逐漸加快,各種形式的國(guó)際交流項(xiàng)目層出不窮,那么參加國(guó)際交流項(xiàng)目有什么意義,對(duì)學(xué)生的思維會(huì)有什么影響呢?1、拒絕價(jià)值觀(guān)和道德綁架(Don't judge)。沒(méi)有深切接觸過(guò)西方文化的人或許很難理解這點(diǎn)。因?yàn)樵谥袊?guó)文化當(dāng)中,每個(gè)人都是作為社會(huì)關(guān)系中的一員,深深地和別人聯(lián)系起來(lái)的。每個(gè)人都被別人評(píng)判,每個(gè)人都評(píng)判別人。而在西方社會(huì),人是社會(huì)功能的一員,一個(gè)人的工作和他的私生活是可以完全分開(kāi)的。西方人強(qiáng)調(diào)個(gè)人在集體中的獨(dú)立,中國(guó)人強(qiáng)調(diào)個(gè)人在集體中的聯(lián)系。作為一個(gè)文化上的自由主義分子,西方人一般“不輕易評(píng)判(Don't judge)”其他人,所以非常不喜歡道德和價(jià)值觀(guān)綁架,而Don't judge,亦是有教養(yǎng)的體現(xiàn)。   2.世界很寬廣,容易接受適應(yīng)各種環(huán)境。   曾經(jīng)有個(gè)留學(xué)生在微博感慨說(shuō),留學(xué)讓她得到的不止是學(xué)歷,更重要是獲得包括“把自己丟在任何地方都能生存的能力”的各種能力。而就像會(huì)兩種語(yǔ)言的人更加容易學(xué)習(xí)第三種語(yǔ)言一樣,留學(xué)期間接觸到不同文化的人,會(huì)讓留學(xué)生更容易接受不同的文化。在國(guó)外待久了以后,會(huì)覺(jué)得自己是生活在世界上,而不是單一國(guó)家里。同時(shí)更換環(huán)境的心理障礙也小很多,你會(huì)不覺(jué)得那是件有多厲害或多困難的事。   3.辯證地看待問(wèn)題 。   有過(guò)國(guó)際交流經(jīng)歷的學(xué)生,大多不會(huì)盲目追捧或者貶低西方或國(guó)內(nèi)情況,他們經(jīng)常會(huì)對(duì)比中西兩種文化和觀(guān)點(diǎn),開(kāi)始理性的分析中西兩邊各有的美好。   4.珍惜中國(guó)的各種美好。    很多中國(guó)留學(xué)生,在留學(xué)期間會(huì)變得更熟悉和熱愛(ài)中國(guó)文化——他們會(huì)開(kāi)始覺(jué)得,自己作為一個(gè)中國(guó)人,受到傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀(guān)的熏陶非常幸運(yùn)。會(huì)覺(jué)得中國(guó)的傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)特別感人。會(huì)非常珍惜中國(guó)文化中人情味的這一點(diǎn)。覺(jué)得中國(guó)人有一種忍辱負(fù)重如平常、總是要活下去的、非常令人感動(dòng)的生命精神。還有中國(guó)人對(duì)家庭和親情的重視,也是非常令人感動(dòng)的。
  • 國(guó)際交流項(xiàng)目的意義與影響(二)
    5.習(xí)慣尊重他人。這是西方人“獨(dú)立”的價(jià)值觀(guān)。因?yàn)椴蛔鹬厮说娜嗽谖鞣轿幕锖芰钊擞憛挕W鹬厮舜笾掳ǎ翰槐г?,不影響他人,不麻煩他人,不?qiáng)迫他人接受自己的觀(guān)點(diǎn),不輕易評(píng)判別人,等等。   6.善良,做個(gè)好人,并且堅(jiān)持做一個(gè)充滿(mǎn)正能量的好人。大多數(shù)西方人都是心態(tài)良好充滿(mǎn)正能量的人,很少去抱怨自己國(guó)家或者他人,他們茶余飯后的話(huà)題都是如何更好的去享受生活,去嘗試不同的新鮮事物,比較正面積極一些。     7.深刻的了解到世界的復(fù)雜性。    對(duì)于任何事情都非常清楚地意識(shí)到自己錯(cuò)誤的可能性,永遠(yuǎn)不把自己認(rèn)為是“絕對(duì)正確”。8.認(rèn)為工作是工作,生活是生活。留學(xué)生就業(yè)時(shí),可以在工作中竭盡所能瘋狂努力,但多數(shù)不會(huì)將工作和生活混為一談。甚至他們當(dāng)中的不少人,比起單純考慮高薪厚職,更愿意去選擇一份或許報(bào)酬略遜,但能讓他們保持自己的生活方式和節(jié)奏的工作。   9.戀愛(ài)觀(guān)受西方影響更加單純一些。   在戀愛(ài)關(guān)系中,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,不要企圖讓對(duì)方的生活和你融為一體,你也不用刻意改變你原有的個(gè)性去遷就對(duì)方,這樣的愛(ài)情反而容易夭折,即便結(jié)婚了,雙方都有一定的自由空間,就像手里抓著一把沙,抓得太緊或者太松都可能會(huì)失去更多,尺度很重要,而且也不要去追逐海枯石爛永恒的愛(ài)情,只要當(dāng)初兩人都是真誠(chéng)地愛(ài)著對(duì)方,無(wú)論結(jié)局如何,都無(wú)怨無(wú)悔,有情人會(huì)終成眷屬。   10.尊重個(gè)性的自由。   在中國(guó),大多數(shù)家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子的個(gè)性發(fā)展,都希望好好念書(shū),以后有事業(yè),有家庭,有車(chē)有房,這樣的生活才是應(yīng)有的人生,對(duì)別人各種各樣的人生也缺乏包容心理,總是試圖用自己的價(jià)值觀(guān)去左右別人的生活,尤其是用一種多數(shù)人,集體的價(jià)值觀(guān)去評(píng)判別人的對(duì)錯(cuò),這可能也是缺乏想象力和創(chuàng)新的一個(gè)原因,只求同,不存異,奇思怪想早早地就被扼殺了,想要活得與眾不同的人在國(guó)內(nèi)的壓力比國(guó)外大多了,要頂住各種世俗壓力,在國(guó)外,你會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的“怪人”太多了——每個(gè)人人生都不同,每個(gè)人都是怪人,于是就沒(méi)有怪人了。沒(méi)有什么好不好,只有適不適合。每個(gè)人都有著不一樣的生活,選擇了海外留學(xué),也將給你帶來(lái)另一番天地。
  • 意大利藝術(shù)留學(xué)班國(guó)際交流項(xiàng)目
    格睿特學(xué)校設(shè)立的意大利藝術(shù)留學(xué)班,根據(jù)意大利藝術(shù)教學(xué)大綱安排課程,配備優(yōu)秀的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師,全方位提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生還有機(jī)會(huì)參加中意交換生、青年大使等海外項(xiàng)目,獲得赴意大利學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),親自去感受“藝術(shù)之都”的魅力與風(fēng)采。意大利是一個(gè)人文歷史悠久的文明古國(guó),以其豐富多彩的藝術(shù)財(cái)富著稱(chēng)世界,被譽(yù)為“世界藝術(shù)之都”。意大利的藝術(shù)教育一直處于世界領(lǐng)先地位,擁有上百所一流的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)院,是全世界學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫(huà)、雕塑等專(zhuān)業(yè)的最佳目的地。意大利的街頭多是眾多的街頭藝術(shù)家,自彈自唱,現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà),五花八門(mén),各展所長(zhǎng)。有些是創(chuàng)意取勝,在名勝古跡的門(mén)口裝扮成各式古裝人物與游客合影,服裝配飾很是下了一番功夫。這些來(lái)自五湖四海的街頭藝術(shù)家,他們沒(méi)有固定的工作或沒(méi)有正常的居所,但他們憑著對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)執(zhí)著,靠自己的本事養(yǎng)活自己,值得人敬佩。藝術(shù),不只存在于華麗的博物館中,不光局限于漂亮的音樂(lè)廳里,它們更存在于街頭巷尾的每一個(gè)角落。在這里,藝術(shù)不分貴賤,驚喜隨處可見(jiàn)。佛羅倫薩共有40所博物館和美術(shù)館,60多所宮殿及許許多多的大小教堂。而拜美第奇家族所賜,佛羅倫薩保存了眾多文藝復(fù)興時(shí)期的大師之作,幾乎全部存放于烏菲齊畫(huà)廊。烏菲齊畫(huà)廊是世界上最重要的博物館之一,它展出了許多重要的作家的自畫(huà)像和雕塑品。參觀(guān)烏菲齊不僅意味著徜徉在文藝復(fù)興的藝術(shù)長(zhǎng)河之中,更能欣賞到在藝術(shù)史上從17到18世紀(jì)的其他許多漂亮的作品。僅舉幾個(gè)藝術(shù)家的名字就足以體現(xiàn)其分量之重:?jiǎn)掏?、齊馬布埃、馬薩喬、達(dá)芬奇、拉斐爾、卡拉瓦喬和提香。相信熱愛(ài)藝術(shù)的學(xué)生參加了赴意大利的國(guó)際交流項(xiàng)目以后,會(huì)接受到全面的藝術(shù)熏陶,開(kāi)闊自己的視野,對(duì)自己將來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)更有幫助。
  • 去意大利感受藝術(shù)的脈絡(luò)
    不是任何一個(gè)有幾處古跡、有幾座教堂、有幾座宮殿的城市都敢稱(chēng)自己是“藝術(shù)之都”,但意大利的佛羅倫薩絕對(duì)是名副其實(shí)、三步一典故、五步一珍寶的藝術(shù)之都。它在歐洲文化史上的地位,堪稱(chēng)第二個(gè)雅典。因?yàn)?,在這里發(fā)端的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)影響了人類(lèi)歷史進(jìn)程。佛羅倫薩是意大利中部的一個(gè)城市,托斯卡納區(qū)首府,位于亞平寧山脈中段西麓盆地中。十五至十六世紀(jì)時(shí)佛羅倫薩是歐洲最著名的藝術(shù)中心,以美術(shù)工藝品和紡織品馳名全歐。歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地,舉世聞名的文化旅游勝地。 佛羅倫薩還有個(gè)好聽(tīng)的名字——翡冷翠,雖說(shuō)有點(diǎn)兒矯情,不過(guò)考慮到是現(xiàn)代第一大情圣徐志摩翻譯的,也就不那么意外了。因?yàn)檫@個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的譯名,讓人多半會(huì)以為這種城市會(huì)像翡翠一樣碧綠,但來(lái)到佛羅倫薩,才發(fā)現(xiàn)這里最多的顏色是明艷的紅色。俯瞰城市時(shí),可以看見(jiàn)那大片大片的紅屋頂。佛羅倫薩是意大利歷史上僅次于羅馬的重要城市。最讓旅行者感動(dòng)的是,該城至今仍刻意保留著幾個(gè)世紀(jì)前的模樣,讓人輕易就能尋幽訪(fǎng)古。佛羅倫薩經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)自不待言,文化繁榮、天才輩出更讓當(dāng)?shù)厝艘詾楹馈:茈y想象這樣一座人口不過(guò)50萬(wàn)的古城里,曾經(jīng)誕生了那么多的文藝天才——但丁、達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅……哪一個(gè)不是響當(dāng)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)巨匠?圣母百花大教堂是該市最著名的建筑,是天主教在該地區(qū)的主教堂。顏色柔和,造型典雅別致,雕刻栩栩如生,壁畫(huà)色澤鮮亮,整個(gè)建筑宛若一尊精致的象牙雕塑,是佛羅倫薩最搶眼的建筑。洗禮堂的銅門(mén)上裝飾著大量的紋飾,被許多人形容為“天堂之門(mén)”,此言一點(diǎn)兒不假,游客走到這座大門(mén)下,望著金碧輝煌的雕刻,很難不產(chǎn)生此門(mén)通向天堂的向往之感。大教堂最著名的是它紅色的大圓頂,是當(dāng)時(shí)教堂建筑最大規(guī)格的圓頂,連米開(kāi)朗基羅都稱(chēng)贊不已。領(lǐng)主廣場(chǎng)是該市的中心,廣場(chǎng)周?chē)?jīng)典建筑林立,但最有名氣的還是廣場(chǎng)上的雕塑,比如雕塑界的瑰寶“大衛(wèi)”的復(fù)制品就樹(shù)立在此,那高超的技藝,流暢的線(xiàn)條,讓慕名而來(lái)的游客直呼神乎其技。但另外一座“海神雕像”,在當(dāng)?shù)貐s受到明顯的冷遇,看來(lái)對(duì)待藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn),真是見(jiàn)仁見(jiàn)智。佛羅倫薩是說(shuō)不完的,整個(gè)城市就是一座巨大藝術(shù)宮殿,哪怕用盡一生都不能完全體會(huì)它的美好博大。藝術(shù)往往是吸引人的,佛羅倫薩這個(gè)地方,不管是建筑,還是文化,都深深地吸引著我們。讓我們?cè)诼眯兄懈惺艿揭粋€(gè)不一樣的意大利,一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)的意大利。
    發(fā)布日期: 2017 - 07 - 20
  • 世界級(jí)國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽:滑鐵盧大學(xué)國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽
    想要留學(xué)或是對(duì)加拿大教育感興趣的朋友,一定不會(huì)對(duì)有著“加拿大麻省理工學(xué)院”之稱(chēng)的“滑鐵盧大學(xué)University of Waterloo”感到陌生?;F盧大學(xué)始建于1957年,在加拿大最權(quán)威的教育雜志Maclean`s(麥克林)的排名榜上,連續(xù)五年綜合排名第一第二?;F盧大學(xué)設(shè)有加拿大唯一一所數(shù)學(xué)學(xué)院,這也是北美乃至全世界最大的數(shù)學(xué)學(xué)院。該學(xué)院擁有計(jì)算機(jī)科學(xué)、精算、生物信息、數(shù)學(xué)/會(huì)計(jì)、數(shù)學(xué)/工商管理等多種國(guó)際熱門(mén)專(zhuān)業(yè),每年接納全世界105萬(wàn)名學(xué)生申請(qǐng),卻只有100名佼佼者能被錄取。為了能夠錄取這所世界名校,特別是其數(shù)學(xué)院和軟件工程學(xué)院,亦或是獲得獎(jiǎng)學(xué)金,國(guó)內(nèi)的學(xué)生都選擇參加該校組織的國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽?;F盧大學(xué)國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽是一個(gè)覆蓋7年級(jí)至12年級(jí)的全系列數(shù)學(xué)競(jìng)賽,是面向全世界高中生的加拿大官方數(shù)學(xué)競(jìng)賽。在國(guó)際上具有廣泛的影響。它是由全世界最大的數(shù)學(xué)學(xué)院Waterloo大學(xué)數(shù)學(xué)系的加拿大數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)教育中心(CEMC)舉辦。該競(jìng)賽始于1963年,迄今已有53年歷史,累積有21萬(wàn)名來(lái)自世界各地的學(xué)生參加過(guò)該競(jìng)賽。競(jìng)賽共有十三類(lèi),分別有:面向7至8年級(jí)的高斯(Gauss)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;面向9年級(jí)的帕斯卡(Pascal)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、弗萊爾(Fryer)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;面向10年級(jí)的凱萊(Cayley)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、伽羅瓦(Galois)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;面向11年級(jí)的費(fèi)爾馬(Fermat)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、希帕提婭(Hypatia)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;面向12年級(jí)的歐幾里德(Euclid)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;面向9至10年級(jí)的加拿大中級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;面向11至12年級(jí)的加拿大高級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;面向9至12年級(jí)的加拿大團(tuán)體數(shù)學(xué)競(jìng)賽;面向9至10年級(jí)的Beaver計(jì)算機(jī)挑戰(zhàn)賽;面向9至12年級(jí)的加拿大計(jì)算機(jī)競(jìng)賽。其中歐幾里德數(shù)學(xué)競(jìng)賽在所有項(xiàng)目中含金量最高,考察標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格性和專(zhuān)業(yè)性,被譽(yù)為加拿大“數(shù)學(xué)托?!钡目荚?。它是美國(guó)和加拿大名校評(píng)估國(guó)際學(xué)生數(shù)學(xué)水平、入學(xué)資格以及獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的重要依據(jù)。與其他的國(guó)際競(jìng)賽不同,它不止是考察學(xué)生的致力水平和數(shù)學(xué)能力,更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。競(jìng)賽在題目上很有堅(jiān)固性,由易到難,逐漸提高,只有25%的競(jìng)賽題目具有高挑戰(zhàn)性。因此并不是數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的孩子才能參與其中并取得好成績(jī),競(jìng)賽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,在各學(xué)科的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)方面否非常有幫助。例如希帕蒂婭數(shù)學(xué)競(jìng)賽和迦羅瓦數(shù)學(xué)競(jìng)賽主要側(cè)重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)...
  • 滑鐵盧大學(xué)國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽解析(一)
    滑鐵盧大學(xué)國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽是一個(gè)覆蓋7年級(jí)至12年級(jí)的全系列數(shù)學(xué)競(jìng)賽,是面向全世界高中生的加拿大官方數(shù)學(xué)競(jìng)賽。在國(guó)際上具有廣泛的影響。它是由全世界最大的數(shù)學(xué)學(xué)院Waterloo大學(xué)數(shù)學(xué)系的加拿大數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)教育中心(CEMC)舉辦。該競(jìng)賽始于1963年,迄今已有54年歷史,累積有23萬(wàn)多名來(lái)自世界各地的學(xué)生參加過(guò)該競(jìng)賽。競(jìng)賽共有十三類(lèi),分別有:7至8年級(jí)的高斯(Gauss)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;9年級(jí)的帕斯卡(Pascal)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、弗萊爾(Fryer)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;10年級(jí)的凱萊(Cayley)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、伽羅瓦(Galois)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;11年級(jí)的費(fèi)爾馬(Fermat)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、希帕提婭(Hypatia)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;12年級(jí)的歐幾里德(Euclid)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;9至10年級(jí)的加拿大中級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;11至12年級(jí)的加拿大高級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽;9至12年級(jí)的加拿大團(tuán)體數(shù)學(xué)競(jìng)賽;9至10年級(jí)的Beaver計(jì)算機(jī)挑戰(zhàn)賽;9至12年級(jí)的加拿大計(jì)算機(jī)競(jìng)賽。其中歐幾里德數(shù)學(xué)競(jìng)賽在所有項(xiàng)目中含金量最高,考察標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格性和專(zhuān)業(yè)性,被譽(yù)為加拿大“數(shù)學(xué)托?!钡目荚?。它是美國(guó)和加拿大名校評(píng)估國(guó)際學(xué)生數(shù)學(xué)水平、入學(xué)資格以及獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的重要依據(jù)。下面,我們將對(duì)部分考試進(jìn)行詳細(xì)介紹:1.高斯數(shù)學(xué)競(jìng)賽(Gauss Mathematics Contests)這個(gè)競(jìng)賽是以德國(guó)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家卡爾. 弗里的瑞奇.高斯(JohannCarl Friedrich Gauss; 1777年4月30日-1855年2月23日)的名字命名的。競(jìng)賽歡迎七年級(jí)、八年級(jí)和更低年級(jí)有興趣的所有學(xué)生參加,題目?jī)?nèi)容均在各省的教學(xué)大綱范圍內(nèi)。60分鐘的時(shí)間,25道選擇題,總分為150分。允許學(xué)生帶任何計(jì)算器進(jìn)考場(chǎng)。2. 帕斯卡、凱利和費(fèi)爾馬數(shù)學(xué)競(jìng)賽(Pascal Cayley and Fermat Mathematics Contests)這三個(gè)競(jìng)賽也分別是以法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和思想家布萊士.帕斯卡(BlaisePascal,1623年6月19日-1662年8月19日)、英國(guó)數(shù)學(xué)家亞瑟.凱利(ArthurCayley;1821年8月16日─1895年1月26日)和法國(guó)數(shù)學(xué)家皮埃爾.費(fèi)爾馬(Pierrede Fermat;1601年8月17日– 1665年1月12日)命名的。三個(gè)競(jìng)賽分別由9年級(jí)(帕斯卡)、10年級(jí)(凱利)和1...
  • 滑鐵盧大學(xué)國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽解析(二)
    3. 歐幾里德數(shù)學(xué)競(jìng)賽(Euclid Mathematics Contest)這個(gè)競(jìng)賽是以古希臘數(shù)學(xué)家、被稱(chēng)為“幾何之父”的歐幾里德(Euclid of Alexandria,公元前330年 – 275年)命名的。歐幾里德數(shù)學(xué)競(jìng)賽是為高中最后一年的學(xué)生或想挑戰(zhàn)的低年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備的,題目具有一定的難度,部分答案要求列出完整的解題運(yùn)算過(guò)程。多數(shù)題目的內(nèi)容超出高中階段的教學(xué)大綱的要求。10個(gè)題目,150分鐘時(shí)間,總分為100分可以攜帶沒(méi)有編程功能的計(jì)算器入場(chǎng)。4. 中高級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽(The Canadian Senior and Intermediate Mathematics Contests)這是兩個(gè)比賽,分別稱(chēng)為CSMC(高級(jí))和CIMC(中級(jí)),CSMC主要面向11和12年級(jí)學(xué)生,CIMC面向9和10年級(jí)學(xué)生。同樣,兩個(gè)比賽也都允許低年級(jí)的學(xué)生參加,只要學(xué)生認(rèn)為自己有能力或是想?yún)⒓犹魬?zhàn)。競(jìng)賽分別都是9個(gè)題目,6個(gè)題目要求只寫(xiě)出答案,3個(gè)題目要求寫(xiě)出完整的解答過(guò)程。中級(jí)競(jìng)賽的題目?jī)?nèi)容以10年級(jí)教學(xué)大綱為主,高級(jí)競(jìng)賽題目以高中最后一年的教學(xué)大綱為主或部分超出教學(xué)大綱內(nèi)容。時(shí)間為120分鐘,共60分。可以攜帶沒(méi)有編程功能的計(jì)算器入場(chǎng)。5.加拿大數(shù)學(xué)公開(kāi)挑戰(zhàn)賽(Canadian Open Mathematics Challenge,COMC)加拿大數(shù)學(xué)公開(kāi)挑戰(zhàn)賽是由加拿大數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)(Canadian Mathematical Society)主辦,滑鐵盧大學(xué)等其他幾個(gè)大學(xué)參與協(xié)辦的一項(xiàng)官方數(shù)學(xué)競(jìng)賽。其目的除推動(dòng)加拿大的數(shù)學(xué)教育外,還為加拿大奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽(CMO)代表隊(duì)選拔人才。在當(dāng)年6月30日以前19歲以下,并具有加拿大公民或居民身份的全職學(xué)生都可以報(bào)名參加。學(xué)生不可以自己報(bào)名,必須通過(guò)所在學(xué)校的數(shù)學(xué)系或老師報(bào)名。海外居住的加拿大人,符合以上要求的也可以報(bào)名參加。其他國(guó)家的代表隊(duì)也可以報(bào)名參加比賽,以增加比賽的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,但不會(huì)作為加拿大奧林匹克代表隊(duì)的候選人。競(jìng)賽題目分A、B、C三個(gè)部分,各4個(gè)題目。A部分每題4分共16分;B部分每題6分共24分;C部分每題10分共40分。時(shí)間為150分鐘。手機(jī)和計(jì)算器不能帶進(jìn)競(jìng)賽場(chǎng)地。競(jìng)賽委員會(huì)將會(huì)在比賽結(jié)束后向優(yōu)勝者頒發(fā)國(guó)家級(jí)的金、銀、銅和榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。前50名參賽選手將會(huì)獲得加拿大數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)的邀請(qǐng),作為CMO...
  • 美國(guó)學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能競(jìng)賽
    美國(guó)學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能(United States Academic Decathlon®),簡(jiǎn)稱(chēng)USAD,是由美國(guó)非贏(yíng)利性組織(USAD Association)舉辦的面向高中生的學(xué)術(shù)性競(jìng)賽。本競(jìng)賽包含十個(gè)科目,其中有七個(gè)客觀(guān)題考試科目,分別為藝術(shù),經(jīng)濟(jì),文學(xué),數(shù)學(xué),音樂(lè),科學(xué),社會(huì)科學(xué);另外有三個(gè)主觀(guān)考試科目:演講,面試與寫(xiě)作。每年的比賽都有一個(gè)特定的主題,學(xué)生們要求學(xué)習(xí)組委會(huì)提供的教材(英文,除數(shù)學(xué)外的教材都和當(dāng)年主題有關(guān))。2014年USAD的主題為第一次世界大戰(zhàn),2015年為能源領(lǐng)域的創(chuàng)造力與創(chuàng)新,2016年為印度,2017年為第二次世界大戰(zhàn)。美國(guó)學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能(United States Academic Decathlon®)作為美國(guó)首屈一指的高中生綜合學(xué)術(shù)競(jìng)賽平臺(tái),迄今已經(jīng)擁有近五十年歷史。USAD概念形成于二戰(zhàn)期間,由美國(guó)當(dāng)時(shí)一名飛行員(Dr. Robert Peterson)創(chuàng)辦。1981年, 創(chuàng)始人彼得森博士匯聚了一批商業(yè)和教育界的支持者,正式成立了美國(guó)學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能總會(huì),是一個(gè)以舉辦競(jìng)賽和研發(fā)課程為主的非盈利組織。USAD從此被美國(guó)教育界認(rèn)定為全國(guó)首屈一指的高中生綜合類(lèi)學(xué)術(shù)競(jìng)賽;在過(guò)去相當(dāng)多的年份中,美國(guó)學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能的全美冠軍隊(duì)伍都受到時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的接見(jiàn)和表彰;美國(guó)教育部長(zhǎng)鄧肯先生亦在近年多個(gè)場(chǎng)合鼓勵(lì)和倡導(dǎo)美國(guó)高中生更加積極地參與該項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),使其為大學(xué)學(xué)習(xí)的銜接做好準(zhǔn)備。)提出,希望透過(guò)競(jìng)賽讓學(xué)生在10個(gè)不同的學(xué)術(shù)范疇展示他們知識(shí)和教育技能,藉此可以幫助更多的學(xué)生發(fā)揮他們的教育潛力,并成為多方面健全發(fā)展的學(xué)生。美國(guó)學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能競(jìng)賽在2014年來(lái)到中國(guó),參賽者在每年二月份的中國(guó)區(qū)總決賽晉級(jí)后可以參加同年四月份在美國(guó)舉行的全美總決賽。2014年9月,USAD理事會(huì)正式通過(guò)決議決定將USAD活動(dòng)開(kāi)放給全球?qū)W生參與,并指定美國(guó)國(guó)際學(xué)術(shù)及社會(huì)發(fā)展組織IASD為其在全球項(xiàng)目的獨(dú)家運(yùn)營(yíng)方,指定中國(guó)思珂特教育集團(tuán)為中國(guó)大陸地區(qū)的項(xiàng)目獨(dú)家運(yùn)營(yíng)方。2015年2月,首屆USAD中國(guó)賽在上海舉行,共有來(lái)自全國(guó)著名高中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和國(guó)際學(xué)校25所中學(xué)的44支隊(duì)伍共計(jì)400余名參賽選手參與,4月共有11支優(yōu)勝隊(duì)代表中國(guó)前往美國(guó)加州參加總決賽,并取得了非常優(yōu)異的成績(jī),共斬獲各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)135個(gè)。2016年2月,第二屆USAD中國(guó)賽在深圳舉行,參與學(xué)校擴(kuò)大至37所,...
  • 美國(guó)學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能競(jìng)賽學(xué)科介紹(一)
    USAD 2017學(xué)年的教材,以第二次世界大戰(zhàn)為主題,通過(guò)以7個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)介紹為依托,全面地呈現(xiàn)了二戰(zhàn)前后以歐美體系為主的世界格局以及社會(huì)面貌。在這7門(mén)全英文的學(xué)科教材中,除了數(shù)學(xué),其余6個(gè)學(xué)科的教材均緊密?chē)@二戰(zhàn)的主題進(jìn)行知識(shí)介紹,這7個(gè)學(xué)科分別是社會(huì)科學(xué) 、文學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然科學(xué)、以及數(shù)學(xué)。下面對(duì)這7門(mén)學(xué)科涉及到的教材內(nèi)容特點(diǎn)逐一進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹:社會(huì)科學(xué)雖然以第二次世界大戰(zhàn)為主要內(nèi)容,但并非生硬地將二戰(zhàn)直接拉入視野,而是在開(kāi)篇使用了大幅筆墨分析了導(dǎo)致二戰(zhàn)的歷史原因,其中涉及到在一戰(zhàn)后《凡爾賽條約》影響下的歐洲格局、相關(guān)主要國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況、極端民族主義的產(chǎn)生、集權(quán)主義的產(chǎn)生、等等,使讀者可以從社會(huì)原理上了解二戰(zhàn)為何不可避免,而無(wú)需死記硬背。對(duì)于二戰(zhàn)的歷史事件本身,教材對(duì)二戰(zhàn)期間不同的戰(zhàn)場(chǎng)區(qū)域進(jìn)行了分別介紹,按照時(shí)間與事件的進(jìn)程描繪出戰(zhàn)爭(zhēng)的走向,調(diào)理清晰,達(dá)到了非常有效的信息傳遞。另外,教材中的歷史內(nèi)容并未在二戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)間點(diǎn)驟然停止,而是進(jìn)行了延伸,對(duì)于戰(zhàn)后世界格局的變化、各國(guó)民主獨(dú)立、聯(lián)合國(guó)的成立、以及冷戰(zhàn)等等都進(jìn)行了相應(yīng)的描述,使讀者可以將教材中的事件與眼前的時(shí)代相關(guān)聯(lián),具有實(shí)際意義。同時(shí),教材將二戰(zhàn)帶給現(xiàn)世的反人文效應(yīng)也進(jìn)行了講解,著重描述了德國(guó)納粹黨對(duì)猶太人實(shí)施的種族大屠殺,不僅以文字再現(xiàn)了種族大屠殺的場(chǎng)景,并列舉了在納粹黨出現(xiàn)之前就已經(jīng)存在的反猶太主義偽科學(xué),二者結(jié)合論述,警醒世人不可重復(fù)種族主義的錯(cuò)誤,以及再次證明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文明的摧殘。文學(xué)今年的文學(xué)教材,開(kāi)篇首先精要地介紹了分析性閱讀的技巧與重要性,并給出了一份閱讀理解的習(xí)題,是瑪麗·雪萊內(nèi)省創(chuàng)作《科學(xué)怪人》前期時(shí)的一封信,讀完信后要回答相關(guān)問(wèn)題,可謂陷阱重重。在這之后,就是介紹對(duì)于幾位在二戰(zhàn)期間的歐美文壇上具有重要地位的作家,以及他們著作的選讀。同時(shí)教材按照文學(xué)流派將這些作家劃分,包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌三大類(lèi)的不同作家。由于是二戰(zhàn)期間的作家,所以他們的作品都與二戰(zhàn)本身有著密切聯(lián)系,以不同的著眼點(diǎn)和價(jià)值觀(guān)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和法西斯主義進(jìn)行了描述和控訴,其中每一篇作品都融入了各自作者內(nèi)心深處由戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的創(chuàng)傷、忍受時(shí)代的掙扎、生與死永恒的主題與生命個(gè)體中細(xì)膩情感的呼應(yīng)。讀他們的生平介紹和他們的著作,不但可以了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘,也可以領(lǐng)略到處于那個(gè)時(shí)代歐美文學(xué)對(duì)于社會(huì)政治、民主、自由、以及對(duì)...
  • 美國(guó)學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能競(jìng)賽學(xué)科介紹(二)
    藝術(shù)在講述二戰(zhàn)期間的歐美藝術(shù)之前,這份教材首先以百科全書(shū)的方式向我們展示了西方藝術(shù)史的發(fā)展歷程,使我們對(duì)于宏大壯闊的西方藝術(shù)史可以在腦中構(gòu)建出一幅完整的畫(huà)面,即便只讀到這一部分,也是受益匪淺。同時(shí),在教材的開(kāi)篇,藝術(shù)的基本要素和技法也被展現(xiàn)在我們面前,理解了這些知識(shí)點(diǎn),不僅有助于參賽答題,同時(shí)可以讓我們明白如何用技術(shù)性的眼光去欣賞一幅藝術(shù)作品,這是很有必要的。關(guān)于二戰(zhàn)期間的歐美藝術(shù)特點(diǎn),教材首先對(duì)法西斯與反法西斯兩大陣營(yíng)為政治服務(wù)的藝術(shù)思路與部分作品進(jìn)行了講解,使讀者可以從不同角度了解到反法西斯陣營(yíng)對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度,以及當(dāng)時(shí)的法西斯政府如何利用宣傳工具對(duì)民眾進(jìn)行洗腦。之后教材分別將目光投向戰(zhàn)爭(zhēng)期間歐洲和美國(guó)藝術(shù)界的情況,兩個(gè)部分都著重介紹了分屬于不同支派的現(xiàn)代藝術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展,并給出了一些具體作品來(lái)反映這些新流派與戰(zhàn)爭(zhēng)主題之間的互動(dòng)關(guān)系。最后,教材以二戰(zhàn)之后的一些紀(jì)念性藝術(shù)及其部分作品進(jìn)行了收尾,再現(xiàn)了戰(zhàn)后初期世界范圍內(nèi)對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行反省的主流社會(huì)思潮,呼吁人們向往和平,遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。音樂(lè)與藝術(shù)學(xué)科教材不同的是,音樂(lè)這本教材并未在開(kāi)篇講述西方音樂(lè)史,而是以濃重的筆墨介紹了音樂(lè)理論在所有方面的基本知識(shí)點(diǎn),給初入音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生看也不為過(guò),作為高中水平的音樂(lè)教材,它的專(zhuān)業(yè)度很高,學(xué)術(shù)性很強(qiáng)。在介紹完樂(lè)理之后,教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)到了兩次世界大戰(zhàn)之間歐美國(guó)家的音樂(lè)狀況。首先介紹的是當(dāng)時(shí)的音樂(lè)存儲(chǔ)和音樂(lè)播放的技術(shù)發(fā)展,例如黑膠唱片在被廣泛使用之前,人們用何種介質(zhì)來(lái)儲(chǔ)存音樂(lè)等等。之后的內(nèi)容便是當(dāng)時(shí)常見(jiàn)的和正在興起的音樂(lè)風(fēng)格例如古典音樂(lè)、流行歌曲、音樂(lè)劇、布魯斯、爵士樂(lè)等的發(fā)展?fàn)顩r以及相關(guān)曲目賞析。當(dāng)時(shí)間軸延伸至二戰(zhàn)期間時(shí),教材分別講述了這些音樂(lè)在歐美本土的發(fā)展歷程,以及在戰(zhàn)爭(zhēng)前線(xiàn)盟軍如何利用音樂(lè)鼓舞軍隊(duì)士氣和治療士兵的心理創(chuàng)傷等等。了解了這些知識(shí),可以使讀者從歷史進(jìn)程的角度上看到如今歐美各類(lèi)音樂(lè)所經(jīng)歷的歷史變遷。經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)教材的結(jié)構(gòu)較為直截了當(dāng),在開(kāi)篇介紹了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)基本術(shù)語(yǔ)后,就直接進(jìn)入了之后的兩大章節(jié) – 微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)?;径际羌兝碚摰慕榻B,其中包含常見(jiàn)的理論公式、模型、曲線(xiàn)等。這兩大章節(jié)占據(jù)了整本教材70%的考分,可見(jiàn)其地位重要。在第四章,也就是最后一章,教材首先介紹了導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的全球性經(jīng)濟(jì)根源,這一部分與歷史這本教材的內(nèi)容有重疊,但更加細(xì)化;其次,第四章...
  • 美國(guó)學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能競(jìng)賽學(xué)科介紹(三)
    自然科學(xué)與第二次世界大戰(zhàn)最為緊密相關(guān)的自然科學(xué)領(lǐng)域,原子能武器的理論和應(yīng)用可以說(shuō)是首當(dāng)其沖了。當(dāng)然,在討論原子能武器之前,教材的前三章都在介紹原子與核能的物理原理,例如原子與量子的理論原理、原子核能與核輻射的理論原理、以及核裂變與核聚變的原理等等。在所有的理論介紹準(zhǔn)備充足之后,才開(kāi)始在第四章介紹美國(guó)在二戰(zhàn)后期試制原子彈與氫彈的來(lái)龍去脈,以及在日本廣島和長(zhǎng)崎分別投放原子彈并一舉結(jié)束了二戰(zhàn)的歷史事件。教材結(jié)尾處不忘宣講人類(lèi)應(yīng)該將核能使用在和平的用途上,遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),遠(yuǎn)離殺戮。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)這一本教材的內(nèi)容相對(duì)更為簡(jiǎn)潔明了,只有兩大部分 – 代數(shù)與三角。與其它6本教材不同,這門(mén)教材并未將數(shù)學(xué)放入第二次世界大戰(zhàn)的歷史事件中,而是純粹地討論數(shù)學(xué)。相信它的內(nèi)容在國(guó)內(nèi)大部分高中生眼中難度都不算很大,唯一需要下功夫?qū)W習(xí)的是數(shù)學(xué)的各類(lèi)英文專(zhuān)有名詞,如果掌握了這些英文術(shù)語(yǔ),相信學(xué)好這本教材會(huì)很輕松。寫(xiě)作寫(xiě)作的內(nèi)容來(lái)源,除了每位同學(xué)自身的知識(shí)積累和文字休養(yǎng)以外,USAD每年的官方教材是出題的內(nèi)容依據(jù),通過(guò)寫(xiě)作來(lái)考驗(yàn)?zāi)銓?duì)于教材內(nèi)容的個(gè)人理解和見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)是在電腦上進(jìn)行,時(shí)間限制是50分鐘,需要掌握必要的寫(xiě)作技巧,除了詞匯量、語(yǔ)法、修辭這些基本要素外,文章的觀(guān)點(diǎn)立意、結(jié)構(gòu)把握、內(nèi)部邏輯、語(yǔ)言凝練等都是考察的重點(diǎn),所以需要在賽前不斷練習(xí)準(zhǔn)備才可在比賽時(shí)拿到較為滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。面試由于USAD沒(méi)有關(guān)于面試技巧的官方教材,參賽的同學(xué)需要在賽前通過(guò)持續(xù)練習(xí)自身的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力、邏輯思維、以及商務(wù)禮儀來(lái)確保在參賽時(shí)獲取理想的分?jǐn)?shù)。通常USAD的面試競(jìng)賽這一環(huán)節(jié),每位同學(xué)會(huì)面對(duì)3位評(píng)委回答問(wèn)題,問(wèn)題所涉及的范圍通常包括同學(xué)自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)、未來(lái)的升學(xué)與職業(yè)規(guī)劃、在校內(nèi)參與課外社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、在生活中收到哪些人與事的積極影響、在各地旅行的經(jīng)歷、以及準(zhǔn)備和參與USAD比賽的過(guò)程和體驗(yàn)等等。每位同學(xué)有7分鐘進(jìn)行面試比賽,評(píng)委們會(huì)依據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。演講與面試競(jìng)技類(lèi)似,沒(méi)有官方USAD教材可以參考,需要同學(xué)們?cè)谫惽俺掷m(xù)練習(xí)演講的能力,口才能力和肢體語(yǔ)言并重,才是好的演講。在中國(guó)地區(qū)決賽的演講環(huán)節(jié),每位同學(xué)有3.5 - 4分鐘的時(shí)間來(lái)做一段備稿演講,同樣是3位評(píng)委,以站立的姿態(tài)面對(duì)評(píng)委進(jìn)行。若晉級(jí)到美國(guó)決賽,除了備稿演講外,還需要進(jìn)行即興演講,從評(píng)委提供的3個(gè)問(wèn)題中選其一回答,時(shí)間限制在2.5 - 3分鐘。備稿演講...
  • 模擬聯(lián)合國(guó)
    模擬聯(lián)合國(guó) (Model United Nations),簡(jiǎn)稱(chēng)模聯(lián)(MUN),是對(duì)聯(lián)合國(guó)大會(huì)和其它多邊機(jī)構(gòu)的仿真學(xué)術(shù)模擬,是為青年人組織的公民教育活動(dòng)。在活動(dòng)中,青年學(xué)生們扮演不同國(guó)家或其它政治實(shí)體的外交代表,參與圍繞國(guó)際上的熱點(diǎn)問(wèn)題召開(kāi)的會(huì)議。代表們遵循議事規(guī)則,在會(huì)議主席團(tuán)的主持下,通過(guò)演講來(lái)闡述觀(guān)點(diǎn),為了“國(guó)家利益”辯論、磋商、游說(shuō)。他們與友好的國(guó)家溝通協(xié)作,解決沖突;通過(guò)寫(xiě)作決議草案和投票表決來(lái)推進(jìn)國(guó)際問(wèn)題的解決。在模擬聯(lián)合國(guó),青年學(xué)生們通過(guò)親身經(jīng)歷熟悉聯(lián)合國(guó)等多邊議事機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式、基礎(chǔ)國(guó)際關(guān)系與外交知識(shí),并了解世界發(fā)生的大事對(duì)他們未來(lái)的影響,了解自身在未來(lái)可以發(fā)揮的作用。模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)之所以能夠風(fēng)靡全世界,是因?yàn)樗且豁?xiàng)極富教育意義的活動(dòng)。開(kāi)闊視野模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)關(guān)注的問(wèn)題廣泛,大都是當(dāng)今各國(guó)面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題,在這樣一個(gè)充滿(mǎn)激情和挑戰(zhàn)的全球化時(shí)代,在我國(guó)改革開(kāi)放繼續(xù)深化,國(guó)際局勢(shì)依然復(fù)雜多變的背景下,積極參與這項(xiàng)活動(dòng)不僅有助于同學(xué)們對(duì)聯(lián)合國(guó)的了解,更為同學(xué)們打開(kāi)一扇窗,提供了一個(gè)舞臺(tái),讓大家關(guān)心世界,用國(guó)際眼光來(lái)思考問(wèn)題,討論問(wèn)題。模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)中議題主要涉及的領(lǐng)域:和平與安全、人權(quán)、環(huán)境、貧窮與發(fā)展、貨幣政策、石油危機(jī)、全球化、公共衛(wèi)生激發(fā)學(xué)習(xí)潛能閱讀背景資料、會(huì)場(chǎng)上書(shū)寫(xiě)大量文件、聽(tīng)取發(fā)言、闡述觀(guān)點(diǎn)這些都對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言和寫(xiě)作水平提出了很高的要求。模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)是一種體驗(yàn)式的活動(dòng),特別在英文會(huì)議中,代表們?nèi)谌肓送饨磺榫?,需要自覺(jué)自主的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),這樣的環(huán)境下,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。而在一些高水平中文會(huì)議中,代表們同樣可能接觸到一些英文閱讀材料。雖然最終的大會(huì)只有短短幾天時(shí)間,但是在會(huì)議之前代表要做好充分的準(zhǔn)備。代表必須密切關(guān)注“自己的國(guó)家”,研究和學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交政策等方方面面,只有這樣才能充分扮演好外交官的角色。準(zhǔn)備的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)多種學(xué)科知識(shí)的整合過(guò)程,代表們需要將政治、經(jīng)濟(jì)、歷史和地理知識(shí)與大會(huì)要討論的問(wèn)題緊密結(jié)合,思考各個(gè)要素之間的聯(lián)系。這樣就打破了學(xué)科間的壁壘,形成了豐滿(mǎn)完整的知識(shí)體系。鍛煉領(lǐng)袖才能模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)是一種互動(dòng)性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,青年人不僅能夠?qū)W習(xí)和討論國(guó)際事務(wù),還能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉自己組織、策劃、管理的能力,研究和寫(xiě)作的能力,演講和辯論的能力,解決沖突、求同存異的能力,與他人溝通交往等多方面能力。這些會(huì)...
    發(fā)布日期: 2017 - 07 - 20
  • 美國(guó)高中數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽
    美國(guó)高中數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽(HiMCM)是美國(guó)的一個(gè)非營(yíng)利機(jī)構(gòu)——美國(guó)數(shù)學(xué)及其應(yīng)用聯(lián)合會(huì)(COMAP)主辦的一項(xiàng)國(guó)際性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽始于1999年,該項(xiàng)賽事得到了美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)(NSF)、運(yùn)籌和管理科學(xué)研究所(INFORMS)、美國(guó)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)(MAA)和美國(guó)全國(guó)數(shù)學(xué)教師委員會(huì)(NCTM)的資助。2015年,共有來(lái)自美國(guó)、中國(guó)、中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)共844支隊(duì)伍參加,中國(guó)大陸參加的學(xué)校主要來(lái)自上海中學(xué)、深圳中學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、上外附中等國(guó)內(nèi)知名中學(xué)生參與此項(xiàng)賽事角逐。2015年第18屆美國(guó)高中生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽共有844個(gè)團(tuán)隊(duì)參加了比賽。  這項(xiàng)競(jìng)賽是在美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽取得成功的背景下,借鑒了大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的模式,結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。競(jìng)賽隊(duì)最多由4名高中生組成,配備一位指導(dǎo)老師,在指定的17天(通常由11月第一周的星期五開(kāi)始)內(nèi),由參賽隊(duì)自己選定的連續(xù)36個(gè)小時(shí)完成競(jìng)賽。賽題為來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題,每個(gè)參賽隊(duì)任選一個(gè)。競(jìng)賽時(shí)可以用書(shū)本、計(jì)算機(jī)、軟件和網(wǎng)絡(luò)等資源,但不能和隊(duì)外的任何人(包括本隊(duì)的指導(dǎo)老師)進(jìn)行任何方式的討論。競(jìng)賽結(jié)束后向COMPA遞交答卷,由COMPA組織專(zhuān)家評(píng)閱,最后評(píng)出特等獎(jiǎng)(National Outstanding)、特等獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)(National Finalist或Finalist)、一等獎(jiǎng)(Meritorious)、二等獎(jiǎng)(Honorable Mentioned)和成功參與獎(jiǎng)(Successful Participate).為鼓勵(lì)參賽學(xué)生的積極性,每個(gè)交卷的參賽隊(duì)至少可以獲得成功參賽獎(jiǎng),而獲二等獎(jiǎng)以上的參賽隊(duì)一般占總參賽隊(duì)的60%左右,獲得特等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)每年不超過(guò)參賽隊(duì)總數(shù)的1%,中國(guó)選手包括上海中學(xué)、深圳中學(xué)等都曾經(jīng)獲得過(guò)過(guò)最高獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。
  • 社會(huì)實(shí)踐課程
    格睿特高級(jí)中學(xué)不僅重視學(xué)生的成績(jī),也十分看重學(xué)生各方面的素質(zhì)的提高,因此設(shè)置了社會(huì)實(shí)踐課程,幫助學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)。綜合實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生將來(lái)申請(qǐng)名校也有著不可小覷的作用。(一)是一種經(jīng)驗(yàn)性課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限,是一門(mén)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要和問(wèn)題為核心,以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合的課程,以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力為目的的課程。(二)是一種實(shí)踐性課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。因而,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比其他任何課程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)。學(xué)生是通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐的方式來(lái)獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)的。動(dòng)手實(shí)踐,是綜合實(shí)踐的基本學(xué)習(xí)方式。(三)向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限,在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸,密切學(xué)生與自然、與社會(huì)、與生活的聯(lián)系。“盡信書(shū),不如無(wú)書(shū)”——“一個(gè)人的知識(shí)、能力都是有限的,特別是在這種信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會(huì)。查詢(xún)、處理、運(yùn)用信息的能力尤為重要。通過(guò)查找資料和學(xué)生的實(shí)踐,掌握了一定的方法,并學(xué)會(huì)如何鑒別信息,靈活運(yùn)用信息的能力。學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的目的是什么?是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。解決生活,必然要跳出書(shū)本狹隘的圈子,從生活、自然以及社會(huì)交往中去學(xué)習(xí)。關(guān)于“盡信書(shū)”的感悟,便是在拓展了的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實(shí)踐中得出來(lái)的。(四)是三級(jí)管理的課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由國(guó)家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要,地方教育管理部門(mén)根據(jù)地方差異加以指導(dǎo),學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源,進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)和實(shí)施?!皣?guó)家規(guī)定——地方指導(dǎo)——校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施”,這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“三級(jí)課程管理制度”的特征表現(xiàn)。具體講,國(guó)家提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宏觀(guān)目標(biāo)和原則要求;地方對(duì)落實(shí)國(guó)家的要求提出具體的指導(dǎo)性意見(jiàn);學(xué)校負(fù)責(zé)針對(duì)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際,來(lái)開(kāi)發(fā)具體的活動(dòng)內(nèi)容,針對(duì)具體內(nèi)容來(lái)預(yù)設(shè)具體的活動(dòng)目標(biāo)、方式方法的采用、基本活動(dòng)流程、實(shí)施針對(duì)性評(píng)價(jià)等,是校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程。在校本實(shí)施的開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中,...
    發(fā)布日期: 2017 - 07 - 27
  • 升學(xué)指導(dǎo)課程
    現(xiàn)在很多人選擇出國(guó)留學(xué)。坦白地說(shuō),如果有這樣的條件,那么好處就是到國(guó)外去學(xué)習(xí)下不失為一個(gè)開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的難得的好機(jī)會(huì)。但是,出國(guó)留學(xué)對(duì)每個(gè)人乃至每個(gè)家庭都是一個(gè)重大決定。在準(zhǔn)備出國(guó)前,我們都該想想留學(xué)的目的是什么?我們希望通過(guò)留學(xué)而獲得什么?出國(guó)留學(xué)的好處在哪里呢?現(xiàn)代社會(huì)的信息已經(jīng)非常發(fā)達(dá),你可能覺(jué)得在媒體、互聯(lián)網(wǎng)上可以了解到發(fā)達(dá)國(guó)家的一切,完全可以想象得到在國(guó)外是如何生活的。但是這種想象絕對(duì)與你實(shí)際在國(guó)外生活是兩碼事。呼吸清新的空氣,體會(huì)人文的關(guān)懷,這將是你在國(guó)內(nèi)無(wú)法效仿、無(wú)法品味的一種經(jīng)歷。留學(xué)生活會(huì)極大地開(kāi)闊你的視野、真實(shí)體驗(yàn)多元文化、鍛煉獨(dú)立思考的能力、培養(yǎng)坦然面對(duì)勝利和失敗的心態(tài),并且有助于你以更全面的眼光理解人性和社會(huì),還會(huì)讓你更加關(guān)心和熱愛(ài)我們的祖國(guó)。隨著越來(lái)越多的人申請(qǐng)出國(guó)留學(xué),申請(qǐng)上國(guó)外名校的難度也逐漸增大,國(guó)外名校的招生官在錄取學(xué)生的時(shí)候看重的因素不僅僅是成績(jī),還要看學(xué)生的課外活動(dòng)、推薦信、文書(shū)、面試、作品集或者才藝等,因此學(xué)生需要準(zhǔn)備和注意的東西很多。鑒于這種狀況,格睿特學(xué)校會(huì)配備專(zhuān)業(yè)的,富有經(jīng)驗(yàn)的老師為學(xué)生做升學(xué)指導(dǎo)。如果準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)外大學(xué),應(yīng)該從高一開(kāi)始準(zhǔn)備,包括探索不同類(lèi)型的課程、課外活動(dòng)、興趣愛(ài)好等,到高二就要縮小以及深化自己的興趣點(diǎn)和申請(qǐng)方向,并著手準(zhǔn)備各方面的資料,為高三申請(qǐng)奠定基礎(chǔ)。格睿特學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)課程包括面向?qū)W生和面向家長(zhǎng)這兩種形式,會(huì)向?qū)W生介紹國(guó)外大學(xué)的選擇,幫助學(xué)生制作時(shí)間安排,輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)文書(shū);同時(shí)向家長(zhǎng)介紹申請(qǐng)流程,安排考試計(jì)劃,搭建學(xué)生與家長(zhǎng)交流的橋梁。
    發(fā)布日期: 2017 - 07 - 27
  • 課程設(shè)置一覽表
    格睿特高級(jí)中學(xué)秉承著多元化辦學(xué)的理念,設(shè)置了不同類(lèi)型的班級(jí),不同班級(jí)的課程設(shè)置也有所不同,三大課程體系的搭配與平衡也有所差別,但教育的本質(zhì)是相通的,融合中、美、英課程體系的優(yōu)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向,設(shè)計(jì)最適合學(xué)生的學(xué)業(yè)課程。具體課程設(shè)置如下表所示:
    發(fā)布日期: 2017 - 07 - 24
  • 英國(guó)切爾西精英班特色課程
    切爾西學(xué)校是英國(guó)同類(lèi)院校中最好的學(xué)院之一,優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量與不斷發(fā)展的教學(xué)理念為其建立了良好的聲譽(yù)。該學(xué)校與位于倫敦的英國(guó)的劍橋、牛津、帝國(guó)理工等名校保持良好的關(guān)系,多數(shù)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入前五的大學(xué)繼續(xù)就讀本科課程。格睿特高級(jí)中學(xué)作為切爾西在華唯一姊妹學(xué)校,傾注了全副精力打造了英國(guó)切爾西課程精英班,雙方合作為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生有望到英國(guó)切爾西中學(xué)學(xué)習(xí),也可以赴英參加切爾西學(xué)校組織的夏令營(yíng)、文化交流等短期強(qiáng)化課程,全面提高自己的綜合素質(zhì)。核心課程:切爾西中學(xué)原版課程輔導(dǎo)課程:語(yǔ)言課程以及國(guó)際考試輔導(dǎo)課程(含雅思/托福/SAT)升學(xué)輔助課程:  升學(xué)指導(dǎo)課程                    社會(huì)實(shí)踐課程                    海外大學(xué)面試輔導(dǎo)課程                    海外名校自主招生考試輔導(dǎo)課程英國(guó)切爾西學(xué)校以其高質(zhì)量的A Level課程著稱(chēng),該課程被認(rèn)為是通往牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)的最好途徑之一。格睿特高級(jí)中學(xué)實(shí)行切爾西中學(xué)的原版課程,對(duì)于學(xué)生將來(lái)順利入讀英國(guó)名校十分有幫助。除此以外,學(xué)校還特別設(shè)置升學(xué)輔助課程,全方位、多角度地幫助學(xué)生申請(qǐng)名校。學(xué)生完成切爾西精英班特色課程以后,將會(huì)有兩種選擇:英國(guó)方向:1、順利完成我校相應(yīng)課程以后,赴英國(guó)切爾西學(xué)校讀一年的預(yù)科課程,即可直升英國(guó)名校。2、成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生,經(jīng)我校推薦,可直接入讀英國(guó)切爾西學(xué)校(每年上限12人)。美國(guó)方向:1、通過(guò)“2+2”或“2+1”的學(xué)習(xí)模式,赴美國(guó)AEEC盟校中的知名高中讀書(shū)。2、在我校完成相應(yīng)課程,直接申請(qǐng)美國(guó)名牌大學(xué)。
    發(fā)布日期: 2017 - 07 - 24
  • 社會(huì)實(shí)踐課程的特點(diǎn)
    綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程中國(guó)家規(guī)定的普通高中必修課程,是一門(mén)引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,開(kāi)展多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí),注重知識(shí)和技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。這一課程的總體目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí);體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問(wèn)題解決的科學(xué)方法,具有問(wèn)題意識(shí),發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力;形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,具有良好的個(gè)性品質(zhì)。具體來(lái)說(shuō),它具有以下特點(diǎn):1、實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主要特征。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷各種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,積累和豐富經(jīng)驗(yàn),自主獲取知識(shí),發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中發(fā)展。2、開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限,面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開(kāi)放性;綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程;關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的表現(xiàn),其學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)與結(jié)果均具有開(kāi)放性。3、自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,它客觀(guān)要求學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)的全過(guò)程,在教師的有效指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反思。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的活動(dòng)。4、生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用,處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生的活動(dòng)主題、探究的課題或活動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生于對(duì)生活中現(xiàn)象的觀(guān)察、問(wèn)題的分析,隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi),學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷豐富和深化,新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善。5、綜合性。綜合性是由綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生所面對(duì)的完整的生活世界所決定的。學(xué)生的生活世界是由個(gè)人、社會(huì)、自然等彼此交織的基本要素所構(gòu)成。學(xué)生認(rèn)識(shí)和處理自己與自然、社會(huì)、自我的關(guān)系的過(guò)程,也就是促進(jìn)自身發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程。因而,學(xué)生個(gè)性發(fā)展不是多門(mén)學(xué)科知識(shí)的雜燴,而是通過(guò)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性,要求課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施要尊重學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用已...
    發(fā)布日期: 2017 - 07 - 25
  • 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三部分內(nèi)容。這三部分有著共同的課程目標(biāo)和任務(wù),但又各有不同的內(nèi)容和要求。1.研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)主要分為課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩大類(lèi)。課題研究是以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目的,有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)研究等方式;項(xiàng)目設(shè)計(jì)是以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的,包括社會(huì)性活動(dòng)設(shè)計(jì)、科技項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,既可以由學(xué)生自行確定主題或項(xiàng)目,也可以由教師提供選題或項(xiàng)目建議;要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),重視與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系,引導(dǎo)他們從自然、社會(huì)、自我等方面提出感興趣的問(wèn)題,進(jìn)行探究??梢园芽萍夹“l(fā)明、小制作納入研究性學(xué)習(xí)的范圍;要注重與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系,讓學(xué)生了解一些當(dāng)代科技發(fā)展的最新成就,啟迪思維,激發(fā)探究熱情;要加強(qiáng)與學(xué)科課程的聯(lián)系,再學(xué)科知識(shí)的拓展和應(yīng)用中生成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用各科知識(shí)。2.社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)公民責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容主要包括以社會(huì)調(diào)查和考察為主的社會(huì)體驗(yàn)性活動(dòng)、以社會(huì)參與為主的實(shí)踐性活動(dòng)、以社區(qū)服務(wù)為主的公益性活動(dòng)等。其中社會(huì)實(shí)踐還包括學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)如軍訓(xùn)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、參觀(guān)、社會(huì)公益活動(dòng)等內(nèi)容;社區(qū)服務(wù)包括擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、幫貧扶困、環(huán)境保護(hù)、主題宣傳、科普活動(dòng)、定向服務(wù)以及維持交通秩序、支援農(nóng)忙、掃盲輔導(dǎo)等其他志愿活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的重點(diǎn)在于通過(guò)盡可能多地為學(xué)生提供體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),促使他們關(guān)心和了解社會(huì),培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的能力;培養(yǎng)他們的公民意識(shí)、參與意識(shí)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和主人翁精神;培養(yǎng)他們善于溝通、樂(lè)于合作以及適應(yīng)環(huán)境的能力;促使他們形成關(guān)心他人、誠(chéng)懇助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感,養(yǎng)成綜合思考問(wèn)題的習(xí)慣和能力;使他們深入了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)...
  • 意大利藝術(shù)留學(xué)班特色課程
    意大利是一個(gè)人文歷史悠久的文明古國(guó),以其豐富多彩的藝術(shù)財(cái)富著稱(chēng)世界,被譽(yù)為“世界藝術(shù)之都”。意大利的藝術(shù)教育一直處于世界領(lǐng)先地位,擁有上百所一流的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)院,是全世界學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫(huà)、雕塑等專(zhuān)業(yè)的最佳目的地。格睿特高級(jí)中學(xué)設(shè)立的意大利藝術(shù)留學(xué)班,根據(jù)意大利藝術(shù)教學(xué)大綱安排課程,配備優(yōu)秀的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師,全方位提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生還有機(jī)會(huì)參加中意交換生、青年大使等海外項(xiàng)目,獲得赴意大利學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),親自去感受“藝術(shù)之都”的魅力與風(fēng)采。課程設(shè)置:高中階段課程、意大利語(yǔ)課程、藝術(shù)課程教學(xué)語(yǔ)言:意大利語(yǔ)課程起始階段使用雙語(yǔ)教學(xué),并分層次分階段逐步實(shí)現(xiàn)                全意大利語(yǔ)教學(xué)師資配備:采用中外籍教師相結(jié)合的方式針對(duì)意大利藝術(shù)留學(xué)班設(shè)置的特色課程,會(huì)幫助學(xué)生得到文化知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)雙方面的提高,同時(shí),逐步實(shí)現(xiàn)全意大利語(yǔ)教學(xué),對(duì)于學(xué)生將來(lái)順利融入意大利藝術(shù)院校的生活和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。所謂雙語(yǔ)教學(xué),即用非母語(yǔ)進(jìn)行部分或全部非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué),其實(shí)際內(nèi)涵因國(guó)家、地區(qū)不同而存在差異。如在加拿大,雙語(yǔ)教學(xué)一般指在英語(yǔ)地區(qū)用法語(yǔ)授課的教學(xué)形式。在美國(guó),雙語(yǔ)教學(xué)一般指用西班牙語(yǔ)進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)。在澳大利亞,雙語(yǔ)教學(xué)是指用非母語(yǔ)(英語(yǔ))進(jìn)行的部分學(xué)科教學(xué)。其目的大都是使這些擁有眾多移民的國(guó)家能更好地體現(xiàn)其多元化的共融性。在歐洲,雙語(yǔ)教學(xué)情況比較復(fù)雜,涉及的語(yǔ)言大多是英浯,旨在加強(qiáng)國(guó)與國(guó)之間的交際,繁榮經(jīng)濟(jì),形成合力。我國(guó)及不少亞洲國(guó)家和地區(qū)正在探索試驗(yàn)的雙語(yǔ)教學(xué),一般是指用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的一種體系。因此,開(kāi)始試驗(yàn)推廣的雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵也應(yīng)屬這一范疇。國(guó)際通行的一般意義的雙語(yǔ)教育的基本要求是:在教育過(guò)程中,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地使用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒體,使學(xué)生在整體學(xué)識(shí)、兩種語(yǔ)言能力以及這兩種語(yǔ)言所代表的文化學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)上,均能達(dá)到順利而自然的發(fā)展。在這里,第二種語(yǔ)言是教學(xué)的語(yǔ)言和手段而不是教學(xué)的內(nèi)容或科目。由于雙語(yǔ)教材與國(guó)際上最新科學(xué)聯(lián)系密切,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更直接地接受最新的觀(guān)點(diǎn)、理念、理論和思想,能更好地占領(lǐng)科學(xué)的前沿陣地,能更快地融入國(guó)際社會(huì)。
    發(fā)布日期: 2017 - 07 - 25
  • 多倫多電影學(xué)院直通車(chē)班特色課程
    多倫多電影學(xué)院隸屬于加拿大RCC學(xué)院(RCC Institute of Technology),是中國(guó)國(guó)家教育部認(rèn)證的加拿大高等院校。同時(shí),它也是加拿大政府和加拿大安大略教育部認(rèn)證的,具有招收國(guó)際留學(xué)生資質(zhì)的院校。學(xué)院在多倫多地區(qū)早已聲名遠(yuǎn)揚(yáng),很多畢業(yè)生從業(yè)后成為了當(dāng)?shù)貖蕵?lè)行業(yè)的佼佼者。2015年英國(guó)世界大學(xué)排名機(jī)構(gòu)(QS World University Rankings)正式公布世界各國(guó)最好的電影學(xué)院排名,多倫多電影學(xué)院榮登加拿大電影院校排名榜首。多倫多電影學(xué)院作為加拿大最好、北美領(lǐng)先的電影學(xué)院,開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)廣泛,從影視制作到室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì),都是以職業(yè)技能為主導(dǎo),秉承實(shí)踐至上的辦學(xué)理念,旨在傳授最實(shí)用的的行業(yè)知識(shí)。格睿特高級(jí)中學(xué)設(shè)置多倫多電影學(xué)院直通車(chē)精英班,是多倫多電影學(xué)院在深圳授權(quán)的唯一直升班。學(xué)校和深圳天鏵影視公司合作,提供非常優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課教師,根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn),定制課程內(nèi)容,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)精彩紛呈、注重實(shí)踐、富于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生順利進(jìn)入多倫多電影學(xué)院,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。核心課程:中國(guó)高中課程、電影專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)課程:語(yǔ)言課程以及國(guó)際考試輔導(dǎo)課程(含雅思/托福)、電影專(zhuān)業(yè)選修課、實(shí)踐課 學(xué)生出路:被本班錄取的學(xué)生,通過(guò)語(yǔ)言考試、獲得中國(guó)高中畢業(yè)文憑、通過(guò)電影專(zhuān)業(yè)課的選修,即可直接升入加拿大多倫多電影學(xué)校就讀。想要順利被多倫多電影學(xué)院錄取,除了文化課成績(jī)和語(yǔ)言成績(jī),相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也是非常必要的。因此學(xué)校和深圳天鏵影視公司合作,聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的輔導(dǎo),確保學(xué)生能在申請(qǐng)時(shí)脫穎而出。
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  • 從格睿特走向夢(mèng)想院校 走進(jìn)格睿特高級(jí)中學(xué)時(shí),魏豪還是一個(gè)英語(yǔ)小白,對(duì)出國(guó)留學(xué)的事情一籌莫展; 而離開(kāi)時(shí),他已經(jīng)順利通過(guò)托福考試并且拿到了美國(guó)東北大學(xué)的offer。回想在格睿特高級(jí)中學(xué)的小半年時(shí)光,魏豪感慨良多:“有些事情不去嘗試,永遠(yuǎn)都不會(huì)成功。很感謝格睿特高級(jí)中學(xué)幫助我實(shí)現(xiàn)了出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想?!?#160;魏豪是深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,去年6月份畢業(yè),9月份就來(lái)到格睿特高級(jí)中學(xué)開(kāi)始了托福的學(xué)習(xí)。高考英語(yǔ)沒(méi)及格,大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)沒(méi)過(guò)……從小到大英語(yǔ)對(duì)魏豪來(lái)說(shuō)都是弱勢(shì)科目,所以他非常迷茫,沒(méi)有信心。但是,在格睿特高級(jí)中學(xué)老師的規(guī)劃與指導(dǎo)下,魏豪的托福學(xué)習(xí)逐步走上了正軌。魏豪剛來(lái)的時(shí)候托福模擬測(cè)試只能考十幾分,有著多年托福教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的付老師根據(jù)魏豪的情況為他制定學(xué)習(xí)方案,并且及時(shí)追蹤學(xué)習(xí)情況,外教也幫助魏豪學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)發(fā)音及地道的英語(yǔ)表達(dá)。在老師們耐心細(xì)致的幫助下,魏豪的英語(yǔ)進(jìn)步很大,付老師說(shuō):“他的英語(yǔ)基礎(chǔ)十分薄弱,詞匯量不到3000,但現(xiàn)在他已經(jīng)可以獨(dú)立分析學(xué)術(shù)文章,口語(yǔ)語(yǔ)言組織能力有所突破,語(yǔ)言邏輯性和內(nèi)容拓展及概括能力得到提升,寫(xiě)作內(nèi)容豐富且能夠通過(guò)不同論點(diǎn)進(jìn)行論證?!蔽汉勒劦阶约河⒄Z(yǔ)方面的進(jìn)步,也頗有感觸:“以前根本不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),現(xiàn)在能跟外國(guó)人流利地交流,閱讀能力和理解能力也都進(jìn)步很大”。 格睿特高級(jí)中學(xué)除了有一流的英語(yǔ)輔導(dǎo)老師以外,還有專(zhuān)業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)人員幫他進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃。根據(jù)魏豪的個(gè)人情況及求學(xué)意愿,老師們?yōu)樗可矶ㄖ屏讼鄳?yīng)的申請(qǐng)計(jì)劃,幫助他整理資料,申請(qǐng)學(xué)校,最終魏豪如愿以?xún)數(shù)厥盏搅嗣绹?guó)東北大學(xué)的offer。美國(guó)東北大學(xué)是美國(guó)一所著名研究型私立大學(xué),有著100多年的歷史,屬于美國(guó)國(guó)家一級(jí)大學(xué),突出優(yōu)勢(shì)為跨學(xué)科研究、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式,是很多中國(guó)學(xué)生向往的學(xué)府。專(zhuān)業(yè)的師資,專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì),專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。因?yàn)閷?zhuān)業(yè),所以成功。走...
  • 托福成績(jī)116分(滿(mǎn)分120)、ACT成績(jī)34分(滿(mǎn)分36)、SAT2考試中物理和美國(guó)歷史分別是800分和770分(滿(mǎn)分800分)、在美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程(AP)考試中,5門(mén)科目全部考到滿(mǎn)分……除了這些令人贊嘆的考試成績(jī),他還參加了深圳市義工組織,定期去兒童醫(yī)院志愿服務(wù);參與美國(guó)教授研究的一個(gè)心理學(xué)課題;參加中國(guó)大智匯比賽,研究搶修古建筑的課題;在美國(guó)高中辯論賽上,兩次獲得最佳辯手……他就是楊鼎良,一位品學(xué)兼優(yōu)、才華橫溢的高中生。    看到這樣一份出色的成績(jī)單,相信每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)好奇他是如何做到的?對(duì)于那些中國(guó)學(xué)生普遍喊難的考試,他為什么能幾乎全部滿(mǎn)分?他又是如何能夠?qū)W有余力,參加各種國(guó)際化的活動(dòng)與比賽?這樣一位優(yōu)秀的少年是如何培養(yǎng)出來(lái)的,他身上究竟有什么獨(dú)特的品質(zhì)?今天小編就帶你走進(jìn)這樣一位普通卻又不平凡的少年,了解他是如何身體力行地實(shí)踐著GRIT精神。   優(yōu)秀品質(zhì)成就優(yōu)秀人才   通過(guò)楊鼎良父母的介紹以及與他本人的接觸,我們發(fā)現(xiàn)他身上具備的幾項(xiàng)優(yōu)秀素質(zhì),是他能夠取得今天這種傲人成績(jī)的必備因素:   一、獨(dú)立思考能力   和一般的深圳學(xué)子不一樣,楊鼎良從小到大從未上過(guò)一天的輔導(dǎo)班。相較于機(jī)械的學(xué)習(xí),他的父母更希望引導(dǎo)、培養(yǎng)他獨(dú)立思考的能力。當(dāng)別的學(xué)生疲于奔波在形形色色的輔導(dǎo)班之間時(shí),他卻在家里自己鉆研問(wèn)題、思考問(wèn)題。就拿奧數(shù)來(lái)說(shuō),他小學(xué)的時(shí)候自學(xué)了一到六年級(jí)的所有奧數(shù)書(shū),將課本上的全部例題、解析、練習(xí)都徹底研究透,遇到難題自己查閱資料想辦法解決。這種學(xué)習(xí)方式極大地鍛煉提高了他的獨(dú)立思考能力,讓他在今后的學(xué)習(xí)生活中都能打破僵化思維、突破固有觀(guān)念的限制、養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣。   二、自律能力 &...
校園環(huán)境 格睿特校園為全加拿大式風(fēng)格設(shè)計(jì),景色秀麗、匠心別致。教學(xué)、宿舍、餐飲等各類(lèi)設(shè)施完善齊全、雅致清新。
地址:廣東省深圳市龍華區(qū)觀(guān)湖街道新樟路116號(hào)
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